幼儿启蒙教育EDUCATION
科学教育主要是指幼儿科学启蒙教育，是让幼儿探究周围自然科学现象的教育《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域包含科学探究和数学认知两部分，科学探究阐明了幼儿科学教育的目标；内容和实施过程，幼儿科学指南
《指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。
《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣；体验探究过程发展初步的探究能力，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学习发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。
科学探究中的三个目标，《指南》中科学领域中“科学探究”可分为三个目标；亲近自然 喜欢探究具有初步的探究能力，在探究中认识周围世界和现象是让要幼儿亲近自然喜欢探究。
亲近自然 喜欢探究《指南》中指出：3-4岁“亲近自然 喜欢探究”的目标是喜欢接触大自然 ；对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题；5-6岁“亲近自然 喜欢探究”的目标是对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案探索中有所发现。
具有初步的探究能力《指南》中指出：3-4岁“具有初步的探究能力”的目标是对感兴趣的事物能仔细观察发现其明显特征4-5岁“具有初步的探究能力”的目标是能对事物或现象进行观察比较；发现其相同与不同，5-6岁“具有初步的探究能力”的目标是能通过观察、比较与分析发现不同种类物体的特征或变化。
在探索中认识周围事物和现象“动植物”方面，认识动植物的多样化；动植物的生长变化及外形特征习性与生存环境的关系等。“物质和材料”方面认识常见物质和材料的基本特性、性质、用途、功能等。“物理现象”方面通过科学小实验了解基本的物理现象及产生的条件或影响因素等。
好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，探究既是幼儿科学学习的目标；也是幼儿科学学习的途径，应在科学的儿童观和教育观引领下引导幼儿进行科学探究。
