推荐学校:武汉市光谷第三初级中学

团队名称:物理解密者

刚放暑假,武汉市光谷第三初级中学的“物理解密者”团队却没闲着:新学期,物理实验还能玩出什么新花样?参加比赛,还能提出什么新点子?

“根据我校学生的特点,我们创设了这个团队,将书本上的物理知识转化为有趣的实验和小制作,希望打开师生思维空间、释放创造力。我们的成果不少,都会反哺课堂。”团队掌门人、光谷三初物理教师叶长青说。

一起来玩物理实验吧

2018年,“物理解密者”团队成立,每周四16:25-18:05是团队固定的活动时间。

每月的前三周团队活动,主题都是做实验。“很小的实验都有很大的空间。”叶长青举例说,5月的一次团队活动,他选择了“阿基米德原理”实验,成员们带鸡蛋和盐来校,通过加盐或加水的方法改变盐水的密度,让鸡蛋在水中时而上浮,时而下沉,时而悬浮,体验阿基米德原理的奇妙。之后,他鼓励学生们自行设计变量实验,改变液体密度、物体形状等条件,再观察浮力是否变化。道具只是几个鸡蛋、几盆水、几包盐,却以其开放性吸引了所有学生,大家玩到舍不得下课。

每月最后一周的团队活动时间,“物理解密者”团队都会迎来一场围绕特定物理主题的制作挑战,成员们分为3个小组,各在30分钟内通过已给实验器材自行组装并完成制作挑战任务,制作完成后每组花5分钟展示和介绍自己小组的制作思路,这是他们将所学知识进行创新运用的机会。最近,他们做的是“纸杯斜面滑车”,各小组用纸杯、硬纸板、书籍搭建斜面,用小车作为滑行物体。“过程中,每人都被分配特定任务,有的负责斜面角度的测量与调整,有的负责滑车的设计与制作,但要想做好,小组间的沟通协作非常重要,最后我们组因为实验精度高且装置漂亮拿了第一名。”学生潘宸说。

奥特曼变成电学教具

“物理解密者”团队的制作,曾多次在武汉市青少年科技小制作实践活动中获奖,也往往能被转换为物理课教具。

一次,团队做串并联实验,有成员带来了约80厘米高的奥特曼玩具,提出把它的眼睛拆掉装串并联电路和小灯泡,最后出来的效果很搞笑:串联时眼睛只能一起眨,并联时眼睛可以分开眨,通过隐藏的开关还可以控制左眼先眨还是右眼先眨。这个奥特曼后来在九年级各班“巡回”做电学教具,连最不关注物理的学生,都看得很认真。

这些作品还有一个集中展示的机会,那就是学期末的物理创意展会。最近一次,“物理探索者”团队又带来了新的大作——紧密结合了“密度”与“浮力”的课程内容的“自制密度梯度柱”。团队成员调制不同比例的糖水溶液,就能制作一根展示多种密度层次的彩色柱状模型。现场展示环节,大家挑战30分钟完成任务,在遇到溶液互溶问题时,成员谭俊诚看到一旁的蜡纸,当机立断先使用蜡纸将液体分开,再缓慢移出,直接促成了实验的成功。其后,成员王梓涵解说原理,成员舒添炫引导台下师生进行互动体验……对物理的热爱,开始在更多人心中萌芽。

“上电学时,我们有三块很大的电路板教具,都是以前的团队成员做的。”叶长青自豪地说,随着喜欢物理的学生越来越多,现在,有的班级会在物理课前5分钟设置“学生展示物理实验”环节。

走出校门看科技前沿

“物理解密者”团队经常到校外进行科技研学。

在湖北省科技馆,大家在“力与运动”区域感受力学的奇妙,在光学迷宫体验光的直线传播和折射原理,充分理解了“物理就在我身边”。每年四月中旬,叶长青还会带领“物理解密者”团队参观光电科技园、富士康科技园等高科技园区,也会在特定时间带领同学们参观光博会,领略第一线的科技制作产品。许多成员参会后感慨:“虽然我们现在还无法完全理解这些产品的原理,但这些产品的设计让我们觉得原来科技制作能这么炫酷!”

叶长青介绍,目前共组织“物理解密者”团队参观科技园区6次、光博会3次,多次接触科技产业前沿,极大程度地拓展了学生的思维。

“物理解密者”团队也使学校物理老师们大为受益。在武汉市青少年科技创新大赛、武汉市实验说课评选、武汉市中小学优秀自制教具展评等中,老师们频频获奖。

(极目新闻记者 张屏 整理)

(来源:极目新闻)

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