推荐学校：武汉市光谷第三初级中学

团队名称：物理解密者

刚放暑假，武汉市光谷第三初级中学的“物理解密者”团队却没闲着：新学期，物理实验还能玩出什么新花样？参加比赛，还能提出什么新点子？

“根据我校学生的特点，我们创设了这个团队，将书本上的物理知识转化为有趣的实验和小制作，希望打开师生思维空间、释放创造力。我们的成果不少，都会反哺课堂。”团队掌门人、光谷三初物理教师叶长青说。

一起来玩物理实验吧

2018年，“物理解密者”团队成立，每周四16:25-18:05是团队固定的活动时间。

每月的前三周团队活动，主题都是做实验。“很小的实验都有很大的空间。”叶长青举例说，5月的一次团队活动，他选择了“阿基米德原理”实验，成员们带鸡蛋和盐来校，通过加盐或加水的方法改变盐水的密度，让鸡蛋在水中时而上浮，时而下沉，时而悬浮，体验阿基米德原理的奇妙。之后，他鼓励学生们自行设计变量实验，改变液体密度、物体形状等条件，再观察浮力是否变化。道具只是几个鸡蛋、几盆水、几包盐，却以其开放性吸引了所有学生，大家玩到舍不得下课。

每月最后一周的团队活动时间，“物理解密者”团队都会迎来一场围绕特定物理主题的制作挑战，成员们分为3个小组，各在30分钟内通过已给实验器材自行组装并完成制作挑战任务，制作完成后每组花5分钟展示和介绍自己小组的制作思路，这是他们将所学知识进行创新运用的机会。最近，他们做的是“纸杯斜面滑车”，各小组用纸杯、硬纸板、书籍搭建斜面，用小车作为滑行物体。“过程中，每人都被分配特定任务，有的负责斜面角度的测量与调整，有的负责滑车的设计与制作，但要想做好，小组间的沟通协作非常重要，最后我们组因为实验精度高且装置漂亮拿了第一名。”学生潘宸说。

奥特曼变成电学教具

“物理解密者”团队的制作，曾多次在武汉市青少年科技小制作实践活动中获奖，也往往能被转换为物理课教具。

一次，团队做串并联实验，有成员带来了约80厘米高的奥特曼玩具，提出把它的眼睛拆掉装串并联电路和小灯泡，最后出来的效果很搞笑：串联时眼睛只能一起眨，并联时眼睛可以分开眨，通过隐藏的开关还可以控制左眼先眨还是右眼先眨。这个奥特曼后来在九年级各班“巡回”做电学教具，连最不关注物理的学生，都看得很认真。

这些作品还有一个集中展示的机会，那就是学期末的物理创意展会。最近一次，“物理探索者”团队又带来了新的大作——紧密结合了“密度”与“浮力”的课程内容的“自制密度梯度柱”。团队成员调制不同比例的糖水溶液，就能制作一根展示多种密度层次的彩色柱状模型。现场展示环节，大家挑战30分钟完成任务，在遇到溶液互溶问题时，成员谭俊诚看到一旁的蜡纸，当机立断先使用蜡纸将液体分开，再缓慢移出，直接促成了实验的成功。其后，成员王梓涵解说原理，成员舒添炫引导台下师生进行互动体验……对物理的热爱，开始在更多人心中萌芽。

“上电学时，我们有三块很大的电路板教具，都是以前的团队成员做的。”叶长青自豪地说，随着喜欢物理的学生越来越多，现在，有的班级会在物理课前5分钟设置“学生展示物理实验”环节。

走出校门看科技前沿

“物理解密者”团队经常到校外进行科技研学。

在湖北省科技馆，大家在“力与运动”区域感受力学的奇妙，在光学迷宫体验光的直线传播和折射原理，充分理解了“物理就在我身边”。每年四月中旬，叶长青还会带领“物理解密者”团队参观光电科技园、富士康科技园等高科技园区，也会在特定时间带领同学们参观光博会，领略第一线的科技制作产品。许多成员参会后感慨：“虽然我们现在还无法完全理解这些产品的原理，但这些产品的设计让我们觉得原来科技制作能这么炫酷！”

叶长青介绍，目前共组织“物理解密者”团队参观科技园区6次、光博会3次，多次接触科技产业前沿，极大程度地拓展了学生的思维。

“物理解密者”团队也使学校物理老师们大为受益。在武汉市青少年科技创新大赛、武汉市实验说课评选、武汉市中小学优秀自制教具展评等中，老师们频频获奖。

（极目新闻记者 张屏 整理）

（来源：极目新闻）

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