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一位心理学家谈及女儿考上大学动漫专业时说:“作为家长,有时候不是因为我做了什么而成就了我的孩子,而是因为我没做什么。我没有烧她的漫画书,没有撕她的漫画本,没有在她看动漫的时候关WIFI和摔手机,而是给她的生活留了一块自我发展的空间。”
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当今社会,竞争过烈,升学太“卷”,孩子被管制过多,有几人能做到不撕孩子的漫画本,不在孩子看动漫的时候关 WIFI和摔手机?岂不知幼儿无小事,管制过多出“奴隶”!适当放手,给孩子留一块自我发展的空间,才是成就孩子的开明做法。
留一块自我空间,并不轻视幼年教育,而是引导孩子自由成长。
作为家长,“做什么”很重要,那是率先垂范,那是身教大于言教;但“没做什么”更重要,这是给孩子思考的空间,这是成就孩子广泛的兴趣。父母当年玩泥巴、抓蚯蚓、滚铁环时有多少乐趣有多少探究,孩子现在看动漫、游WIFI、翻手机时就有多舒爽就有多涉猎。家长适当放手,不是过度放养,不是荒废学业,而是不去剥夺孩子自我成长的权利,是不给孩子留下心灵的阴影,那给孩子的是怎样的高质量的童年?诚然,虚拟世界有危害,教育有效期短,但谁能否认漫画世界的诗意和数字时代的远方不会带给孩子自由成长?
留一块发展空间,并不是做漠视“掌柜”,而是给予孩子足够的尊重。
作为家长,“做什么”或许能教给孩子足够的知识,培养孩子很多的能力;但“没做什么”能让孩子有一个自我发展的空间,有一颗不被束缚的心灵。总有一天,孩子要独立生活;总有一天,孩子要独挡一面。教育的本质不就是让孩子成为他自己?本该玩的年龄,韩寒童年时被困在学海中,成了“三重门”的叛逆者;上海海事大学杨元元直到研究生,还没有离开母亲的视线,最终去了母亲看不到的冥世间。适当放手,适当留一块发展空间,并不是让父母做漠视“掌柜”,而是让孩子知道什么是童年的乐趣,让孩子看到不一样的世界,让孩子有更加独立的动手能力,让孩子享受尊重的样子。父母之爱子,犹园丁之育苗,必顺“木之性”。顺应孩子的天性,才能给予孩子足够的尊重,才有利于他们成为“参天大树”。
父母“没做什么”无形中暗合了教育家陶行知曾提出的“六个解放”理念——解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间,让孩子能想、能干、能看、能谈、能扩大视野、能做自己喜欢的事情。父母适当放手,不知不觉避免了中国式家庭教育的弊端,吻合了教育畅销书《正面管理》的“要赢得孩子,而不是赢了孩子”的先进理念。不过多干涉孩子,给孩子自由,是放养教育原则。每周留一定空间,让孩子在玩的同时,自然形成规则意识,收获“不要父母插手”等思维意识,培养习惯,拓宽视野。
智慧父母,留的是空间,收获的是思维,培养的是习惯。何乐不为?