南都讯 记者宋凌燕 发自北京 12月9日，在中国教育三十人论坛第十届年会上，国务院参事、友成企业家乡村发展基金会副理事长、中国教育三十人论坛成员汤敏在发言中表示，因材施教才是真正的教育公平，面向新的产业革命，我国需要一大批能够实现“0到1”原创性突破的创新人才，为此，要建立一种制度，呵护属于奇才、怪才、偏才的学生，让他们有出路。

汤敏认为，过去中国经济是追赶型经济，那时创新没那么重要。但如今，中国经济社会、科学技术逐渐向前沿发展时，“从0到1”的创新变得非常重要，将来的中国企业、中国科技非常需要拔尖创新人才。

目前，在培养拔尖创新人才方面，除了中科大等个别高校办有少年班外，教育部等部门也推出了“英才计划”“珠峰计划”等拔尖学生培养方案。但汤敏认为，对拔尖人才、特殊人才的培养，还缺乏专门的法律和规范。

此外，汤敏指出，现在的教育体系对学霸型人才，即各科成绩都很优秀的学生过度呵护。“要进北大、清华，哪一科差一点，总分达不到，就进不去。这容易导致学生高分低能，为了考试谨小慎微，生怕失几分去不了好大学，这样培养不了创新人才。”汤敏说。

在目前的选拔体系下，偏科的奇才、怪才会被过早淘汰，而世界的进步，往往是由这些天才、怪才、奇才所推动的，汤敏表示。他举例，爱因斯坦、牛顿、霍金小时候成绩都不好，但并没有妨碍他们成为顶尖科学家。

汤敏认为，对偏科人才的教育也属于一种特殊教育，要建立制度呵护奇才、怪才、偏才，让这些学生也有出路，比如适度扩大科学竞赛的范围，增加人工智能、工程、环保以及跨学科的内容竞赛，用一些科学的方式甄别和选拔拔尖创新人才。同时，选拔特殊人才时，要同时关注城市和农村的学生。

汤敏还谈道，培养拔尖人才时要避免一些风险，比如，不能成为一些学校“掐尖”的借口，不能成为偏离教育公平的口实，同时，也不能对拔尖人才过度要求，拔尖人才也不会人人都成功。

汤敏呼吁，要建立全社会呵护拔尖创新人才的生态，让他们有自由发挥的空间，让他们的兴趣和能力充分得到发展，以对未来社会的进步有所贡献。