美丽的大海像一首诗
也如一个谜
在我们凝望这片深蓝的时候
思绪总是翻涌……
人类与海洋缘起何时？
海洋的前世今生是如何演变的？
海洋也有体温和脉搏吗？
……
这些问题
大家可以在
海洋与大气学院开设的
“宝藏”通识课《海洋通论》
找到答案
▽▽▽
在这门课上
你不仅可以跟着风趣又博学的陈旭教授和王楠老师
学习基本的海洋理论知识
还能动手实操
在实验中探究各类海洋现象
课程大纲
1
教学内容
专题一 海洋概览
专题二 人类与海洋——海洋探索
专题三 海洋与地球——海底构造
专题四 海洋的前世今生——古海洋学
专题五 海洋的体温 滋味与构成
专题六 海洋的传送带——海水的流动
专题七 海洋的律动——海洋波动
专题八 大海的脉搏——潮汐
专题九 海洋与气候
专题十 大海的愤怒——海洋灾害与防护
专题十一 海洋技术
专题十二 蓝色家园——海洋生态
专题十三 大海的馈赠——海洋资源与环境
专题十四 守护蓝色国土——海洋权益维护
专题十五 海洋军事与世界格局变化
专题十六 海洋的未来
2
实验探索
实验探索包含了物模实验和虚拟仿真实验两部分，课上主要开展物模实验，课下开展虚拟仿真实验。
实验一 海冰融化实验，盐指与双扩散对流实验
实验二 科氏力模拟实验，风生环流模拟实验
实验三 波浪模拟实验
实验四 内波模拟实验
实验五 深水与浅水波模拟实验
实验六 热盐环流模拟实验，溢流翻转模拟实验
实验七 风暴潮增水模拟实验
实验八 光在分层海洋中的传播实验
实验现场
这门课
以物理海洋学为核心和纽带
采用课堂教授、实验探索、小组研讨等多种形式
来探究海洋中发生的各种现象和过程
课程设置由浅入深
不管是“海洋小白”还是“爱海人士”
都能获益匪浅
尤其课上的物模试验和虚拟仿真实验
饱受大家好评
快跟小海到实验现场看看~
风浪成长观测实验
（观测海浪的产生和变化。）
海冰融化实验
（观测在不同密度的水中，冰块融化时的对流过程及稳定分层结构。）
热盐环流模拟实验
（融冰产生的冷水下沉，使深层对流和表层补偿流分别驱动产生一级环流。）
生动活泼 妙趣横生
眼望深蓝 潜心深造
在这里
知识带着海水的味道
我们用热爱迎接未知
用探索呼唤真理
傅科摆实验
（傅科摆是法国物理学家傅科于1851年在巴黎发明的一种摆，利用摆的运动现象首次使用实验证实了地球的自转。）
Ekman螺旋模拟实验
（Ekman螺旋是指海洋表面附近的海流因为风和科氏力的作用造成海流方向旋转的结构。其现象为吹过海面的风不断地将其动量传递给表层海水，使表层海水发生垂直和水平方向上的运动。水平方向流动的海水，借助其本身粘滞性，不断地将上层海水运动的动能传给下层，使下层海水也流动起来。）
求知若渴 躬行实践
团结合作 相习成风
在这里
理论与实践深度结合
我们用双手捕获新知
指点迷津 润泽桃李
师生共勉 教学相长
在这里
师生是朋友
亦庄亦谐亦难忘
课堂如舞台
学习感受
基于对海洋强烈的兴趣，我选择了海洋通论这门核心通识课。这门课涉及地理、物理、生物和化学等多类学科，科普性与专业性兼具。对于我这种专业“小白”来说，刚开始确实有些难度。
不过，从海底构造到古海洋，从海洋的滋味到海水的流动，我逐渐走入了平常了解不到的海洋世界，谁能想到平时所见的海浪和潮汐背后有这么多科学规律可循。而且课上会有许多趣味实验，形象化展示了所学知识，趣味性十足！
这门课程让我更加深入和系统地了解海洋，认识海洋的力量，也让我明白海洋对我们的重要性。我们应该重视保护海洋环境，维护海洋的和平与安全，传承和发扬海洋文化。相信只有这样，我们才能更好地利用和保护海洋资源，实现人类和海洋的和谐共存。
在课上，老师通过理论讲解和实验操作，让我们更好地学习了海洋知识，比如通过Ekman螺旋模拟、傅科摆等简单易操作的实验由浅入深进行学习，此外还以小组讨论的方式交流自己所学，更好地领会了海洋学知识。
感谢老师的精彩授课，让我全面又深刻地了解海洋，爱上海洋！
内容广博 寻幽入微
师友相伴 知行结合
《海洋通论》这门海味“宝藏”通识课
你心动了吗？
视频 / 视频海大 李忠骏 张媛
李昊华 张杰 房常乐 程念念
图片 / 符水云 吴梦欣 张镕浩
文字 / 崔舒高
编辑 / 邓沛祺
责任编辑 / 刘莅 张慧
投稿邮箱：GUANHAIweixin2022@126.com
