“如果遇到连续的障碍物，我会选择旋转躲避，但B3是一个关键，发动机减速。”日前，内蒙古包头市举行了2022-2023学年全国中小学 IT创新和应用比赛（NOC）总决赛。这一届的“小创客们”，大部分都是8-18岁的孩子，他们用条理分明的语言讲述着自己的作品，并获得了评委们的“手动点赞”。

在中国人工智能协会（NoC）的负责人孙富春（NoC）看来，科技竞赛与学校教育的相辅相成，是贯彻“二十大”关于“教育、科技和人才”的“三位一体”的重大举措的一项重要举措，也是提高我国青少年科学和技术素质的必然途径。

拓展比赛内容，培养学生对技术背后运算思想的理解

走进了 NOC的决赛场地，这里有机器人比赛，设计比赛，人工智能比赛，编程比赛，一共有36个项目。这个比赛是以机器人在行星上工作为背景，设定在行星上寻找、挖掘和取走矿物的任务。

“我们在竞技场里设置了标尺，参赛者可以将自己收集到的矿石作为标尺，然后用机器将它们悬挂在标尺上，标尺越高，分数就越高。”比赛评委长杨先生介绍说，参赛者们在仔细计算之后，制定了一个得分策略，然后按照这个策略当场就完成了程序，最后才能控制机器人来完成比赛。杨先生说道：“在这个过程中，最重要的就是如何制定出正确的分数，而这个分数的背后，就是学生们的运算能力。”

许多参赛者在接受采访时都表示，这次的竞赛并没有太大的难度，只是在计算上不能有任何的破绽。上海选手王表示：“这次大赛的主要任务就是规避障碍，而电机转速和旋转角度的设计就是其中的重点。”ENJOYAI竞赛的评委长邢先生亦指出，在竞赛中，能够灵活地改变战术，是非常重要的，当然，前提是要有很好的运算能力。

“机器人也好，编程也罢，创客培训也好，都可以归入到技术类，但并不是所有技术类，更不是核心。”潘克明，这位竞赛的总裁判，原北京电化教育博物馆的馆长说，近年来，随着竞赛内容的不断扩展，在“热闹”的电脑互动中，让小朋友真正体会到了“理性运算”的重要性。潘克明表示：「我们必须意识到，科技教育的重点，在于培养学生的科学思考方式，并激发他们对科技的持续学习与钻研的激情与毅力。」

学科综合，探索与发现相伴

宣传范围扩大，从孩童开始。在“智慧体育”比赛中，参赛的大多数为初中生和初中生。比赛评委长苏女士说，今年的初中生参加比赛的人数有了很大的增长，并且来自中西部的孩子们也在不断的增加。

“这次的比赛，因为小朋友们喜欢打篮球、踢足球，所以增加了智力运动。“比赛的目的，就是为了让孩子们对科技感兴趣。”潘克明认为，在当今社会，有些小学生和初中生在接触高科技的时候，极易产生一种对高科技的热忱，而怎样把热忱转变成一种对高科技的渴求，则是目前高科技教育深入持久的一个重要课题。

《关于加强新时代中小学生科学教育工作的意见》是教育部等十八个部委在五月份发布的，其中一条就是“重实践、重学习、重兴趣”。“我们应该从小就培养对科学的兴趣。”孙富春说，在这个数字化的时代，促进科技教育必然会带动整个社会更注重维持儿童的求知欲，同时也会促进科技教育的普及，更注重从娃娃抓起。

更接近于生活，更多的是一种跨领域的融合。“这是一个智能垃圾箱，由我亲自设计。”一位安徽合肥的参赛者，在评委面前展示了她的作品，只见她将一张印有烟蒂的照片，放在了一块大屏幕上，那张印有“有害”字样的纸箱，很快就会自动翻开。大赛评委表示，今年出现了很多类似于“智能垃圾箱”这样的智能产品，可以有效地解决人们日常生活中遇到的难题。

“智能物流”的评委还说，这次比赛的评分标准，主要是针对实际情况，比如识别技术，以前的时候，运动员使用的是颜色识别，而现在，运动员则要针对不同的场景，比如医院、地下停车场等，选择更适合自己的物体识别、符号识别、灯光识别等。

“在现代社会，技术已经渗透到人们生活的方方面面，而学校的技术教育，更应该与学生的学习和生活相结合。”潘克明认为，当前许多学校在科学与技术课程中融入了数学，物理，生物，地理等多个领域的知识，这就是在贯彻新课标的过程中，中小学科学与技术教学的具体实践。

在他看来，科技教育应该把技术服务于生活的需要作为起点，展开知识面的扩展，并强调综合性，“在这一过程中，学生们不但学习到了书本上所没有的东西，而且还提高了他们的实践和动手能力，拓宽了他们思考问题的范围和深度。”

学校对此给予了高度的关注，“科技进校园”成为一种风尚。在数字化时代来临之际，如何更好地进行科技教学，已成为各个学校面临的一个重要课题。“在2014年，我和七名教师一起观看了 NC竞赛，并确定了以此为基础，在学校中开展科技教育的思路。”包头市昆都仑区教育部门的一位前领导说，那时，教育部门和学校都不知道该怎么进行科学教育，后来，奥委会的比赛项目给了他们一个指引，“比赛项目每一年都会有所变化，这也是为了让我们能与时俱进，把最先进的科学知识带给学校。”比如我们高中生组，就有好几个小组进入了全国总决赛。”

推进科学技术教育，接力棒，接力棒

中小学生有必要参加比赛吗？答案显而易见。

“比赛的目的，就是为了给优秀的学生提供一条赛道，让他们在竞争中脱颖而出。”在中国 IT教育杂志主编李维福的眼中， NOC竞赛是教育部的“白名单”竞赛，它不仅是一项创新性的竞赛，更是一项有利于提高学生对人工智能的认识，同时也是一项有利于提高学生创造力和动手能力的综合性课程。

包头市一所中学的老师说，他们的学生在比赛中，因为没有注意到设备，导致比赛中的一个部件掉了下来。在比赛结束之后，同学们进行了多次的试验，并制定出了各种各样的测试方案。“我们老师不只是在指导同学们参与竞赛，还在这个过程中，将同学们的“献身科学”的精神给培养出来。

孙富春说，我们一直在为教育作“加法”，那么，科技教育又该从哪里“加”呢？在他看来，要“加”出学生的提出新问题的能力，要“加”出学生的科技兴趣，要有探究的意识，要有质疑的态度，要有“加”出学生的坚韧不拔的毅力。