英语学习活动观，你读懂了吗？

百度首页

最近开始读程晓棠老师主编的义务教育课程标准（2022年版）课例式解读——小学英语。

接下来，我会根据阅读进度，结合自己的教学实践来谈一谈对该书的理解。在阅读解析理论方面，我仍是新手，不当之处请留言指正。感谢。

首先想说一说英语学习活动观。

“英语学习活动观实际上是一种教学理念与方式的统称，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念和方式。英语学习活动观体现的学习理念是：在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。“

英语学习活动观是一种教学理念和方式的统称。这个概念比较大，能否准确的理解，不是看可以把它说得多么地清楚，解释得多么到位。在教学实践中的做法才真正检验着我们对它的理解和落实。

今天想来说一说“设计英语学习活动时应该注意哪些问题”中的第七点。

“ 活动必须有做事情的过程。如果教师让学生听录音并准备回答问题，则不能称为活动。因为，学生在听的过程中并没有做任何具体的事情。有人说，听不就是做事情吗？我们所说的做事情通常是指具体动手做事情，如画图、圈选、连线、涂色、动手操作、剪贴、记笔记等。当然，口头讨论并做出某个决策也是有过事情的过程的。传统教学中类似于look and study的活动，要求学生看一些图画，并学习其中的单词或语句，这样的内容不能成为活动，因为没有明确学生究竟要看什么，学什么，以什么形式呈现学习的结果，也没有具体做事情的过程。”

第一次读到这段话的时候，不像读前面的内容那么顺畅，明明很简单的语言描述，我忽然间没有理解到那句“因为，学生在听的过程中并没有做任何具体的事情。”

这是要在学生听之前，把问题展现给学生，让学生带着问题来听的意思吗？

再往后看，发现是“指具体动手做事情，如画图、圈选、连线、涂色、动手操作、剪贴、记笔记等”，这样说来，学生在这个环节中的行为是只有听。在听的过程中，确实没有产生以上所指的具体行为。我们的教学实践中，这样的教学环节好像一直存在啊！

如下图，这是talk的一个教学环节。教师安排的任务是：听对话然后回答所出示的两个问题。学生在这个过程中，并没有产生画、圈、连线等具体的行为。所以，这不是一个活动。它不符合活动要有做事情的过程这一点。

要确保我们对英语学习活动观有效落实，就必须要搞清楚什么是活动。按照这样的描述，学生在阅读或者进行听力时进行圈画、标记是比较符合活动的定位。

如下图，这是我在教授四年级下册Unit4 At the farm B Read and write的一个环节。这个环节中，学生产生的具体行为：横线标注中心句。

阅读后，我整个人陷入一种沮丧，之前的教学中，应该出现了不少这样的环节，我自己都没做过深入的思考。接下来，估计也会进入这样状态：反复自我怀疑，这个环节的设计是否是一个有效的活动？破解的唯一办法，就是加强学习，对活动的把握再精准细致一些。

举报/反馈

英语教学哇

30获赞 27粉丝

还没有任何签名哦

关注