在“双减”背景下，为了发展学生的核心素养，让学生深刻理解圆柱与圆锥的知识，拓展学生的思维能力和动手动脑能力，提升学生的空间观念，培养学生的创新能力，真正做到减负提质，霍山文峰小学数学教研组六年级备课组开展了《圆柱与圆锥》的实践探索活动，让我们一起看看这场探究之旅吧！

制作篇

利用身边的工具以及所学数学知识，同学们做出了一个个精美的圆柱与圆锥的模型，在制作的过程中通过圆柱与圆锥的展开与折叠理解圆柱和圆锥的构成。

圆柱和圆锥都是旋转体，表面既有平面又有曲面，在制作过程中，实现了学生认识过程中的一次飞跃。活动中，教师通过让学生不断地动手实践操作，丰富了学生们关于圆柱、圆锥的空间表象，培养了学生的创造力，巩固了知识重难点，还激发学生学习数学的兴趣。

实践篇

在数学课上，同学们在老师的带领下验证了“圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一”之后，还想通过实践自己验证一次结论。通过上一步的制作，同学们整理了制作好的圆柱和圆锥的底面半径和高，于是，他们开动脑筋，做了一次数学实验，并亲手验证这个结论。相信这种乐于探索的精神，定会帮助学生们走得更远。

整理篇

通过对圆柱和圆锥单元的学习和本次实践活动的探索，将自己的计算过程及收获进行了梳理总结，进一步巩固所知，提升综合运用能力，为今后学习更复杂的图形奠定基础。一幅幅构思精巧、富有创意的数学小报，是同学们智慧的结晶。我们一起来欣赏吧！

数学来源于生活并运用于生活，同学们对圆柱与圆锥的认识来源于课本，更来源于实践和探索。做数学、玩数学成为同学们数学学习的重要方式。通过此次实践活动，同学们进一步理解了圆柱和圆锥的特征与异同，发展了空间想象能力、逻辑推理能力，体会了数学的应用价值。让孩子们借助数学知识，追寻数学真知，感悟生活和数学之神奇！

信息来源：霍山文峰小学