新课程新课标理念下如何高质量开展小学数学教学，深入推进小学数学教育向更深层次、更高质量发展，推动小学生数学核心素养落实落地？4月13日，“基于核心素养的小学主题式数学课程开发与教学实践研究”——《主题式数学课程》之“数学与思想方法”专题研讨会在巴南巴蜀实验小学校召开。

来自重庆市教育科学研究院、巴南区教育委员会、巴南区教师进修学院的教育专家、领导，巴南巴蜀实验小学校、江北区蜀都小学校、市人民小学校、两江新区人和小学校、江津区菜市街小学校、潼南区梓潼小学校、大足区龙岗第一小学校、陕西省西安市雁塔区明德小学校、甘肃省临洮县第二实验小学校等9所实验学校的校长以及全市38个区县的小学数学教研员、骨干教师400余人参会，共话教育改革，共商未来教育发展。

当天中午，与会领导、嘉宾与校长室一起参观了巴南巴蜀和巴南育才，巴南巴蜀程明敏校长亲切接待。大家进一步了解了两所学校突出的办学特色和丰富的校园文化，纷纷对学校取得的办学成果给予充分的肯定。

2017年，来自甘肃、陕西和重庆的9所项目实验学校因共同教育使命结缘，用五年的实践与探索，开发了《主题式数学课程》。

巴南区教师进修学院院长胡忠于

“主题式数学课程的成熟实践已在全市教育界引起了强烈反响。”巴南区教师进修学院院长胡忠于表示，近年来，全市开展了多次优秀课例展示，许多学校成为了课堂教学改革的领头雁，为我市小学数学发展提供了宝贵的经验。

重庆市教育科学研究院副院长万礼修

重庆市教育科学研究院副院长万礼修肯定了主题式数学课程的探索与实践极具前瞻性和战略性，鼓励更多市内外学校加入到该课程的研究队伍中来，互取所长，共同推进小学数学教育的高质量发展。同时，他还就如何开展跨学科主题式学习提出了三点意见：一是高度重视跨学科主题式学习理念，二是高度重视跨学科主题式学习的课程，三是积极探索跨学科主题式学习的评价。

教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆

教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆表示，近年来，我国教学改革呈现出了关注学习的宽度、关注学习的真实、关注学习的生动三大特点，跨学科主题式的学习就是为了强化学科与学科的相互关联，增强课程的综合性和实践性。他希望各位一线教师们能从主题式数学课程中吸取经验，从而更好地提升教学思维。

重庆师范大学初等教育学院数学教育系系主任、副教授叶志强作了《数学思想与小学数学教学》主题报告。他以“0”是不是自然数、什么是自然数为切入点，介绍了公理化的数学思想的概念，提出“公理构成了数学体系的基础”的观点，指出公理化思想为数学研究和数学教育提供了统一框架，使得数学推理更加准确、严谨。

重庆师范大学初等教育学院数学教育系系主任、副教授叶志强

叶志强指出，公理化思想有助于师生建立数学概念体系，培养学生逻辑推理能力，培养小学生数学学习的准确性和严谨性。因此，他提倡小学数学教师应该淡化形式、心有实质，用公理化的数学思想理解小学数学知识。

重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长、博士、研究员康世刚

重庆市教育科学研究院初等教育研究所所长、博士、研究员康世刚在作《课程标准（2022）与主题学习》主题报告时指出，主题式数学课程符合“双减”文件要求，为学生布置分层、弹性和个性化的作业，让学习有困难的学生达到课程标准，为学有余力的同学创造学习空间。

康世刚以蜀都小学涂清燕老师示范课——《与时间有缘的12》展开讲述，最终引出了主题式学习的总目标：体会数学之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识和方法分析问题和解决问题。

当天，聚焦“数学与思想方法”这一主题，来自上述9所实验学校的游丽、张娇、严月月、徐小兰、云杰、许娟等老师分别进行了《有趣的四方连》《草船借箭》《推理》《思维导图》《探索规律》《数形结合》的课例展示。

巴南巴蜀小学的徐小兰老师立足于真实的情景，让学生利用思维导图解决真实的问题，引起了与会老师的高度共鸣。

课例展示后，相关教育专家随即进行点评。专家们高屋建瓴的评价，从方法和经验上给予了与会者实战性的指导，对今后的优化课堂教学具有较大的实际意义。

“本次研讨会内容翔实，干货满满，收获颇丰。”与会的教师纷纷表示，本次研讨会议程紧凑高效，通过专家指导、同行支招，大家碰撞了思想、交流了经验、分享了成果、掌握了方法。在今后的教育教学中，大家唯有勤学不辍、精业笃行，时刻以先进的教育理念指导自己，以务实的教育实践提升自己，方能于变局之下育新机，于新机之中谋发展，促进教师教学能力转型和提升，让学生获得个性化发展。

开幕式上，重庆市巴蜀小学副校长、巴南巴蜀小学分管校长郭娅娟还向与会人员介绍了巴南巴蜀小学的办学概况、“课程发展人”的办学思路以及学校取得的教育教研成果。

最后，巴南巴蜀小学的三位副校长潘东川、赖建、唐飞给大家分享了巴南巴蜀小学主题式数学课程的实践成果，他们认为主题式数学课程，要多学科联动，以精选的主题为载体，以问题为驱动，及时评价和反馈，让学生实现长时间思考，从而提升学生的核心素养。此外，甘肃省临洮县第二实验小学校和重庆市大足区龙岗第一小学校也分别作了精彩的经验交流发言，汇报了各校实施主题式数学课程的具体做法、教学成效和未来的教学计划，为优化小学数学课堂模式提供提供了教育引领和新动力。