“三元协同”人才培养模式深度探索
应用型本科院校担负着为社会的良性发展提供高素质、高质量、高水平应用型人才的重要任务，因此在新的时期，应用型院校人才培养的供给侧改革势在必行。
江西服装学院围绕纺织服装信息支撑产业，对软件工程专业内涵的拓展、培养标准的提高和培养模式的创新等进行改革，聚焦学生工程实践能力、创新创业能力和职业道德素养，解决供给侧问题。通过调研和论证，早期江西服装学院软件工程专业主要存在以下五个方面问题：产教融合弱导致学生工程实践能力弱；创新课程体系不全导致学生创新能力不强；第三方评价匮乏导致培养存在问题不明；教师打造“金课”动力不足；专业课思政教育融入职业道德素养难。针对以上问题，学校和学院积极作为，探索出“三元协同”人才培养模式。
“三元协同”指教师威客协同、课程产品协同、能力素养协同。
教师威客协同：教师同时是威客，采用威客教学模式教学。即教学过程把理论教学与实验、实训有机整合，由教师引导学生通过威客平台获得威客任务，并督促指导学生投标、竞标、完成相应任务。其主要特点是“三真四融”。“三真”指教学案例要真题真做真用。首先，项目要来源于企业真实需求；其次，根据企业实施开发流程去真正实现项目；最后，开发出的项目要真切应用于企业。“四融”指教学实施过程中理论与实践相融创、教室与工厂相融通、学生与员工相融会、教师与项目经理相融合。
课程产品协同：把课程作为精致产品打造，促进金课建设。
能力素养协同：通过3找4式课程思政策略，实现提升专业能力与提高职业素养并举。3找指找到各门课程的那段“渠”的方法。即区分找（不同学科思政侧重点不一样）、系统找、互补找；4式指把思政元素融入教学中的4种方法。即举证式、类比式、反思式、启发式。
近五年以来，通过对“三元协同”人才培养模式的不断优化，成果在江西服装学院软件工程专业中应用，立项教育部产学合作协同育人项目及江西省高校教改课题10余项，获江西省高水平本科教学团队1个，获江西省精品在线开放课程3门，获江西省线上线下混合式一流课程4门，获江西省本科高校课程思政示范课程1门，获中国纺织工业联合会高等教育教学成果奖等各类教学成果奖3项，授权各类专利15件、软件著作权27件；近2年学生获省部级以上大赛奖49项。
江西服装学院为推进软件工程专业应用型人才培养质量的有效提升，深入地进行实践，在实践中不断完善，为现代纺织服装产业发展提供人才支撑，为我国教育事业的蓬勃发展献出一份力量。
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