性别各半的招聘方式是对“公平”的误读
广西新闻网2022-11-18 19:40
11月14日晚，一张公开招聘中小学教师拟聘人员名单的截图在微博引发争议。名单上，小学语文教师岗位分设为针对男性招聘的小学语文（1）和针对女性招聘的小学语文（2），同一岗位不同性别各招聘一半。公示的名单上，拟招聘的男生多来自岭南师范学院、东莞理工学院城市学院、赣南师范大学科技学院、肇庆学院等院校的本科生；拟招聘的女生则多是来自南京大学、四川大学、吉林大学等院校的硕士研究生，本科学历的也集中于南京大学、北京师范大学、中山大学、厦门大学等名校。相同岗位的拟招聘人员，男女之间学历、学校背景差异明显，不少网友对此表示“不公平”。（11月17日 红星新闻）
用同一岗位不同性别各招聘一半的方式，来彰显学校招聘工作中的“公平”行为，其实是对“公平”的一种误读。尤其是当地教育局面对网友和舆情的质疑声音时的回应：“我们设置（录取比例）男女各半，就是出于对男女公平的考虑，如果说男生考出来的成绩、显示的学校有不同，这也非我们所愿。”言外之意，虽有设置男女各半的公平考量，但男女之间学历、学校背景差异明显完全是出于无奈。那么，出于“无奈”下的“公平”，不可能是令人信服的真正“公平”。
男女各半式的“公平”，是对优秀适岗人才的“不公平”。我们知道，岗位招聘最重要的一点就是应聘人员是否适合岗位的要求，尤其是教师岗位，录用者必须是德才兼备并能更好地为学生传道、授业，成为知识传播的“解惑者”。以性别画线，无疑会将部分更优秀的适岗人才挡在了录用之外，如此做法，既是对这些人才的不公和伤害，也是学校自身的损失，对学校未来的发展也会产生一定的影响。
男女各半式的“公平”，也是对学生及家长的“不公平”。现实是，毕业于名校且具有更高学历的应聘人员，一般情况下其掌握的知识会更丰富一些，施教的能力会更强一些。无论是就读的学生还是学生家长，都希望能得到高水平的优秀教师的授课，而老师的性别不会是首要考量因素。
当然，考虑学校男女教师比例严重失调并期待加以改变并无不妥，但改变的方式不应该以一种“公平”产生更多的不公平，这样的“公平”既毫无意义，又具有负面效应，这样误读的“公平”不值得提倡，作为学校的主管部门也不应该支持。（韩东林）
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