本文转自:玉溪日报

优化教学方法 促进技能提升

玉溪特校开展个别化教育期中教学展示活动

个别化教育课堂。
为切实提高学校个别化教育水平,促进教师教学、康复技能提升,近日,玉溪市特殊教育学校组织开展个别化教育期中教学展示活动。
本次活动为期三天,包括教学展示、课后反思及小组集体研讨等内容。学校11位教师组成3个康复小组进行教学展示。展示前,老师们围绕教学主题,从教学对象基本情况、教学目标、教具设计等方面进行说课,并结合个别化教育计划对学生进行评估,设定适合每名学生发展的教学目标。
展示过程中,自闭症康复小组教师根据自闭症儿童的特点创设结构化教学场景,利用学生喜爱的方式鼓励其完成教学任务,在学习中感受快乐;动作康复小组教师从训练的基础性、发展性、功能性和综合性等方面入手,精心设计符合学生发展的动作训练内容,进一步促进学生运动潜能的开发,以适应日常生活和学习需求;言语康复小组教师通过分析学生在言语发展过程中存在的问题及难点,采用DTT回合操作法、情景教学法、游戏教学法等教学方法,帮助学生在充满趣味的模拟情景下进行发音练习,增强其语言表达及沟通能力。
展示结束后,各康复小组进行了集体研讨。授课教师分别就各自的教学进行课后反思,小组成员从教学目标呈现、教学流程安排、教学方法使用及教学效果反馈等方面进行了点评,并提出意见和建议。各研讨小组针对教学和训练过程中存在的疑点、难点进行深入探讨,精准谋划下一步工作重点及目标。大家纷纷表示,将以此次研讨为契机,总结经验教训,优化教学方法,以高质量的训练和教学,为特殊儿童提供更优质的个别化教育服务。
据介绍,因特殊教育学校学生个体差异较大,需进行有针对性、补偿性的教育和康复训练。教育与康复训练的有机结合,能有效补偿学生身心缺陷,满足学生学习与发展需求。自2020年起,玉溪特校就开展了个别化教育和康复训练探索实践研究,并于2021年制定了《玉溪市特殊教育学校个别化教育工作管理办法》,于2022年春季学期开设了个别化康复训练课程。
(通讯员 李清 张曌 文/图)
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