初中历史 教学设计 九年级上册
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
教学目标：
1.掌握启蒙运动及其影响。
2.掌握法国大革命的过程及影响。
3.掌握拿破仑帝国的建立、措施及其灭亡。
4.认识法国大革命是顺应当时历史发展潮流的,具有重大历史意义和历史影响。
教学重点：
《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点：
《人权宣言》；对拿破仑的评价。
教学方法：
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
导入新课：
PPT展示。
这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。
——《双城记》
《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？
一、旧制度的危机
1．教师讲述： 18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。进步思想家猛烈样击法国的封建制度,称之为“旧制度”。
提出问题：面对危机，法国思想界开始了哪场思想解放运动?他们有何主张和意义呢？
学生阅读教材，回答问题。
老师讲解： 17 至 18 世纪，法国掀起了启蒙运动。伏尔泰（ 1694—1778）等启蒙思想家宣扬天赋人权、自由平等，对封建专制制度进行了无情的批判。他们提出的民主、人权、法制等政治学说，为资产阶级革命奠定了思想基础。
师生看漫画共同总结：
启蒙运动们宣传自由,平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场运动以法国为中心,波及欧洲其他国家。启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。
18世纪晚期的封建王朝在已经出现全面危机，专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机，使它无可挽回地陷入了绝境，这不仅削弱了它的统治力量，也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。
二、法国大革命
1.教师讲述：法国社会分为三个等级：教士属于第一等级，掌握着精神权力，享有免税权，不受世俗法庭审判；贵族属于第二等级，也有免税特权；余下的大多数法国人都属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。通常三级会议最重要的议题是税收，即当国王要征税时，召集三级会议分摊。因此会议是不定期的。1789年会议召开前，已经有长达175年没有召开过三级会议了。
18世纪法国社会等级森严,第三等级与封建地主阶级(教士、贵族)之间矛盾的激化,导致了法国大革命的爆发。
1789年5月5日路易十六在凡尔赛宫召开三级会议，企图对第三等级增税，以解救政府财政危机。第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行有利于资本主义的改革。6月17日第三等级代表宣布成立国民议会，7月9日改称制宪议会。路易十六调集军队企图解散议会，激起巴黎人民的武装起义。
2.提出问题：法国大革命的过程怎样？颁布了哪一法律文献？还有什么大事件的发生？
学生阅读课本，回答问题。
老师总结：（1）1789年7月14日,巴黎民众以死伤近百人的代价,攻占了象征国王统治的巴士底狱,由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。
（2）
颁布时间：1789年8月，由制宪会议通过。
内容:宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
思考探究：应如何客观地评价《人权宣言》，出示材料：
第一条 在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——《人权宣言》
学生分组讨论，老师总结：具有进步性和阶级局限性，进步性表现为宣称人生而平等，法律应由全体公民制定等，否定了封建等级制度和封建专制制度。而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”，这反映出《人权宣言》 维护的是资产阶级利益，带有鲜明的阶级色彩，是一部资产阶级性质的文献。
（3）
（4）
法国大革命使欧洲各国君主深受震动，他们害怕革命传播，决定绞杀法国的革命。英、荷、西与普、奥等国结成反法联盟，从几个方向进攻法国。法国国内的保王党势力乘机抬头，妄图复辟。
（5）以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。
（6）1794年7月，罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台，雅各宾俱乐部解散，法国大革命结束。
（7）法国大革命的意义：摧毁了法国的封建统治。传播了资产阶级自由民主的进步思想。
对世界历史的发展有很大影响。
三、拿破仑帝国
1.教师讲述： 1794年，雅各宾派在政变中被推翻，法国政局动荡不安。欧洲一些国家联合起来多次干涉法国革命，形势十分危急。当时的法国需要一个强有力的政权来保护自己的权益。
2.提出问题，拿破仑是如何登上历史舞台的？他有哪些贡献呢?最终结果如何？
学生阅读课本，回答问题。
老师讲述：（1）
（2）拿破仑十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果,拿破仑主持制定了《拿破仑法典》,体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
补充： “我真正的光荣并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的民法典。”
——拿破仑
（3）
（4）拿破仑对外多次打败欧洲反法同盟的军队，并扩大了法国疆域，控制了欧洲的许多地方。到1810年左右，帝国盛极一时。
思考探究：如何看待拿破仑的对外战争？
起初是民族战争……这些战争是革命的……但是,当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候……民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了……民族解放战争。
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
学生分组讨论，回答问题。老师总结： 初期：是具有正义性质的民族解放战争。后期：变为军事侵略性战争。
所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，同时也损害了他国人民的利益。
（5）
问题思考：评价拿破仑
教师引导学生总结答案：(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播，沉重打击了欧洲的封建势力。 (2)拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。
教师小结：
总结提升：法国大革命顺应了历史发展的潮流，具有重大意义和历史影响，他的彻底性远远超过了同时期的任何一场革命。时势让拿破仑这位风云人物登上了法国历史的舞台，推动了社会的发展，他最终的失败也说明了当时欧洲大陆上封建势力依然很强大。
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