初中历史 教学设计 九年级上册
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
教学目标:
1.掌握启蒙运动及其影响。
2.掌握法国大革命的过程及影响。
3.掌握拿破仑帝国的建立、措施及其灭亡。
4.认识法国大革命是顺应当时历史发展潮流的,具有重大历史意义和历史影响。
教学重点:
《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
教学难点:
《人权宣言》;对拿破仑的评价。
教学方法:
讲述法、问题创设、师生互动、合作探究。
导入新课:
PPT展示。
这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。
——《双城记》
《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历史上的进步性,同时也反映出法国大革命的进程是激进的,很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?
一、旧制度的危机
1.教师讲述: 18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。进步思想家猛烈样击法国的封建制度,称之为“旧制度”。
提出问题:面对危机,法国思想界开始了哪场思想解放运动?他们有何主张和意义呢?
学生阅读教材,回答问题。
老师讲解: 17 至 18 世纪,法国掀起了启蒙运动。伏尔泰( 1694—1778)等启蒙思想家宣扬天赋人权、自由平等,对封建专制制度进行了无情的批判。他们提出的民主、人权、法制等政治学说,为资产阶级革命奠定了思想基础。
师生看漫画共同总结:
启蒙运动们宣传自由,平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场运动以法国为中心,波及欧洲其他国家。启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。
18世纪晚期的封建王朝在已经出现全面危机,专制统治已成为法国社会发展的障碍。封建王朝的统治危机,使它无可挽回地陷入了绝境,这不仅削弱了它的统治力量,也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。
二、法国大革命
1.教师讲述:法国社会分为三个等级:教士属于第一等级,掌握着精神权力,享有免税权,不受世俗法庭审判;贵族属于第二等级,也有免税特权;余下的大多数法国人都属于第三等级。三级会议由这三个等级分别推举代表组成。通常三级会议最重要的议题是税收,即当国王要征税时,召集三级会议分摊。因此会议是不定期的。1789年会议召开前,已经有长达175年没有召开过三级会议了。
18世纪法国社会等级森严,第三等级与封建地主阶级(教士、贵族)之间矛盾的激化,导致了法国大革命的爆发。
1789年5月5日路易十六在凡尔赛宫召开三级会议,企图对第三等级增税,以解救政府财政危机。第三等级代表则要求制定宪法,限制王权,实行有利于资本主义的改革。6月17日第三等级代表宣布成立国民议会,7月9日改称制宪议会。路易十六调集军队企图解散议会,激起巴黎人民的武装起义。
2.提出问题:法国大革命的过程怎样?颁布了哪一法律文献?还有什么大事件的发生?
学生阅读课本,回答问题。
老师总结:(1)1789年7月14日,巴黎民众以死伤近百人的代价,攻占了象征国王统治的巴士底狱,由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。
(2)
颁布时间:1789年8月,由制宪会议通过。
内容:宣告人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。
思考探究:应如何客观地评价《人权宣言》,出示材料:
第一条 在权利方面,人们生来而且始终是自由平等的。
第二条 法律是公众意志的表现,所有公民有权参与法律的制定。
第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——《人权宣言》
学生分组讨论,老师总结:具有进步性和阶级局限性,进步性表现为宣称人生而平等,法律应由全体公民制定等,否定了封建等级制度和封建专制制度。而其中还规定“私有财产神圣不可侵犯”,这反映出《人权宣言》 维护的是资产阶级利益,带有鲜明的阶级色彩,是一部资产阶级性质的文献。
(3)
(4)
法国大革命使欧洲各国君主深受震动,他们害怕革命传播,决定绞杀法国的革命。英、荷、西与普、奥等国结成反法联盟,从几个方向进攻法国。法国国内的保王党势力乘机抬头,妄图复辟。
(5)以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会,采取一系列严厉措施,平息了国内叛乱,打退了反法联军,把法国大革命推向高潮。
(6)1794年7月,罗伯斯庇尔在政变中被送上断头台,雅各宾俱乐部解散,法国大革命结束。
(7)法国大革命的意义:摧毁了法国的封建统治。传播了资产阶级自由民主的进步思想。
对世界历史的发展有很大影响。
三、拿破仑帝国
1.教师讲述: 1794年,雅各宾派在政变中被推翻,法国政局动荡不安。欧洲一些国家联合起来多次干涉法国革命,形势十分危急。当时的法国需要一个强有力的政权来保护自己的权益。
2.提出问题,拿破仑是如何登上历史舞台的?他有哪些贡献呢?最终结果如何?
学生阅读课本,回答问题。
老师讲述:(1)
(2)拿破仑十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果,拿破仑主持制定了《拿破仑法典》,体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。
补充: “我真正的光荣并非打了40次胜仗,滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人忘却的,它将永垂不朽——那就是我的民法典。”
——拿破仑
(3)
(4)拿破仑对外多次打败欧洲反法同盟的军队,并扩大了法国疆域,控制了欧洲的许多地方。到1810年左右,帝国盛极一时。
思考探究:如何看待拿破仑的对外战争?
起初是民族战争……这些战争是革命的……但是,当拿破仑建立了法兰西帝国,奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候……民族战争便成了帝国主义战争,而这种帝国主义战争又反过来引起了……民族解放战争。
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
学生分组讨论,回答问题。老师总结: 初期:是具有正义性质的民族解放战争。后期:变为军事侵略性战争。
所以拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力,同时也损害了他国人民的利益。
(5)
问题思考:评价拿破仑
教师引导学生总结答案:(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果,并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区,使资本主义文明得以在欧洲传播,沉重打击了欧洲的封建势力。 (2)拿破仑后期战争变成了侵略性质,损害了其他国家人民的利益,最终导致了自己的失败。
教师小结:
总结提升:法国大革命顺应了历史发展的潮流,具有重大意义和历史影响,他的彻底性远远超过了同时期的任何一场革命。时势让拿破仑这位风云人物登上了法国历史的舞台,推动了社会的发展,他最终的失败也说明了当时欧洲大陆上封建势力依然很强大。
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