校园足球活动在学校体育教育中起着重要作用，但是就目前而言，校园足球的实施不是很理想，发展过程中存在问题，表现为对足球的不重视、没有形成健康的足球环境、教师的专业素质不高、足球器材使用不充分及器材不完善的问题。

小学是学习和培养兴趣的关键阶段，小学生正处于体育与智育发展的储备阶段和可塑阶段，校园足球文化的构建是在校园形成浓厚的足球氛围，在潜移默化中培养学生的足球兴趣，让学生参与足球运动，提高身体素质，丰富校园足球文化活动，实现体质和才智共同发展。

1.体教融合的提出

有利于增加学生对足球知识的理解，激发学生对足球的运动热情。校园足球文化作为一种环境文化，使学生在不知不觉中接受足球文化教育。学校通过举办各种足球活动加深学生对足球的理解，使学生在丰富多彩的足球比赛、文化活动中对足球活动的精神有进一步认识，进而将足球活动上升为一种具备精神和灵魂的竞技运动，使学生能够从中受益。

2.小学校园足球文化建设的现状

校园足球缺乏专业足球教师队伍。校园足球不仅是在体育课中进行足球教育，足球教育应该融入学生生活中，促进学生参与。校园足球的环境、足球教师的专业知识、足球的教育水平限制了校园足球文化的发展。

体教融合以坚持以学生为本、健康第一的教育思想，推动青少年全面发展。校园足球秉着立德树人，尊重教育规律的理念，促进学生身心健康发展的理念。学生是校园足球文化活动建设的核心，是校园足球文化活动的实践者和受益者。

重文轻武的思想长期影响着教师、家长和学生，进而阻碍了校园足球文化活动顺利开展。体教融合坚持健康第一的指导思想促进青少年健康发展，引导教师、家长、学生正确认识校园足球，提高对构建校园足球文化的重视程度。

足球教师是校园足球活动的主导者，开展高质量和规范化的足球课，足球教师起着重要作用，提升足球教师的教学能力及先进的足球文化理论至关重要。学生在课堂中始终缺少学习兴趣和兴奋度，导致他们无法有效掌握体育教师所展开的教学内容。

3.结语

校园足球文化的建设能够在潜移默化中培养学生足球兴趣，激励学生积极参与足球活动达到增强学生身心健康。现在参与校园足球活动的学生有限，学校没有形成足球文化秩序和足球氛围，足球活动的基础设施缺乏。针对校园足球开展的现状和问题，结合“体教融合”的理念建设小学校园足球文化，完善学校体育工作。