为学生打开一个认识世界的大门 江苏省高中学校把“劳动教育”引入日常教学

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2022-05-27 15:38人民网人民科技官方账号
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本文转自:荔枝新闻

为学生打开一个认识世界的大门 江苏省高中学校把“劳动教育”引入日常教学

教育部要求今年秋季起,在义务教育阶段“劳动课”作为一门独立的课程在中小学推广。江苏各地高中学校也纷纷把劳动教育引入教学,创新编排手工编织课,带着作业单走进农村……通过一系列劳动实践,帮助学生养成劳动习惯,树立“劳动最光荣”观念。

“端午节将至,我国有很多地方有编织五彩绳的习俗,你们知道为什么吗?”每周一、周五下午,江苏省清浦中学高一年级的学生们都会迎来一节特色手工编织课。学校手工课老师韩佳说,手工编织课是配合学校5+2课后服务而开设的特色劳动教育课程。“我们相继开展了传统端午节彩绳、吉祥如意结、运河文创产品等手工制作活动,让学生在课程中领会‘劳动是一切幸福源泉’的道理,进而从劳动中收获成长的喜悦。”

高一(9)班学生何昀轩是手工编织社团的爱好者,她说,学习编织的过程让自己收获很多。“我从小和姐姐一起看妈妈编织,妈妈用几根绳就能编成一串漂亮的手链,姐姐做得也比我好,我一直想超越姐姐。没想到进入中学,学校还有关于编织的课程,在这里老师教会了我很多编织的技巧,相信在不久的将来,我也可以编出更好的作品。”

除了把劳动教育融入社团活动,不少学校开展生活技能大比拼。在南京田家炳高级中学学生宿舍,一场“我的宿舍我来秀”生活技能大赛正在进行,学生们在25分钟内完成起床、叠被子、整理宿舍……看看谁的宿舍最干净整洁。

高二(11)班陈秋阳住校一年多,她说住校让她更独立。“毕竟以后也是要到外面求学,学会照顾自己,规划自己的学习生活,爸妈才能不担心。”

随着办学条件的改善,南京各大高中都有学生宿舍可以提供,学校在教授知识之外,又多了一项培养学生生活自理能力的任务。不仅如此,学校还开展“三农调研”,学生们带着研究单走进农村,进行跨学科研究。

南京田家炳高级中学校长曹李莉说:“比如学生们采茶、采草莓、采西红柿,种山芋等,我们带着学生去了解农村种植,去走访农户,去调研。也会让学农基地的老师给学生们做报告,帮助他们去了解农业发展,能够亲近土地,亲近农民,亲近农业,补上在课堂上我们缺失的内容。”

曹李莉说,在放假的时候,学生还可以进行职业体验,“有的家长在火车站工作,有的在医院工作,孩子做志愿者去体验,看到爸爸妈妈不容易,养育他们是需要付出很多辛苦劳动的,让他们体会劳动,树立劳动观念。”

每到五月,南通大学附属中学的校园里,金黄的枇杷缀满枝头。校长高迎九介绍,学校建校时专门留有10亩地作为学生劳动实践基地,不仅种植枇杷、石榴等果树,还在河里投放鲫鱼、草鱼等鱼苗,通过开展“枇杷节”“捕鱼节”等实践活动,组织学生采摘、网捕。

学校还将劳动教育渗透在各课程的教学中。“结合地理课程组织学生体验参与种植玉米、花生、小麦、芝麻、番茄、茄子这些农作物,通过亲身的劳动实践活动了解农作物应时生长的规律;再比如开设校本选修课程——木工课程,学生自己动手设计、制作木工各种制品,对技工有更直接的体验。”

“生活即教育”,高迎九说,劳动教育应突破课堂边界,从劳动教育走向五育融合,从活动走向劳动课程,从单一走向综合育人,为学生打开一个认识世界的大门。“城市孩子和自然的亲近机会比较少,感受体验劳动的机会不是很多,通过这些劳动课程、劳动平台的创设,学生是非常欢迎的。”

(来源:江苏新闻广播/沈杨 淮安台 南通台 编辑/高若婷)

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