当孩子出现逃避行为时，我们要想想孩子为什么想要逃避？一般需要考虑以下几点：

1.动机问题，也就是强化物的强化效果，是否不足以维持现在正在进行的课程；

2.学习时间是否已经超出孩子所能坚持的学习时间长度；

3.课程难度，孩子现在上的课，是否已经超出孩子现有能力太多；

4.在避免逃避行为的同时，我们也要引导孩子学会不同的表达方式，去替代内心的逃避行为。

如何帮助自闭症孩子减少逃避行为？

一、教孩子如何正确表达想要休息

a、没有语言：

使用图片或者是手势，图片是家长手绘出孩子休息的状态，手势可以是教孩子手指去休息区玩耍。

b、有语言：

根据孩子语言的状态选择沟通话语，在孩子正确表达后，我们让孩子去休息。

二、不定时给予孩子休息的时间

比如孩子练习表达和指认的项目，我们可以2分钟或者是3分钟强化孩子自己去玩一会儿。

或者我们也可以用计时器来显示休息时间，比如设置1分钟的时长，告诉孩子计时器响了以后就可以去玩儿了。

三、使任务变得简单或者是时间变得较短

孩子经常会因为任务过于困难或者是时间太长而发生问题行为，比如有时要求孩子完成一张A4纸的书写任务，我们可以先做完一半然后再做另一半，每次完成后要记得给孩子提供奖励。

四、差别强化

孩子做困难任务的强化要比简单任务的强化更加喜欢，比如对于书写而言是困难任务，孩子完成后可以获得玩车的机会，对于画画是简单任务，完成后可以玩积木。

我们在尝试使用任何一种方法之前都要先弄清楚孩子是因为什么而发生逃避行为，然后再利用合适的方法来解决，这样就能够“对症下药”。

“五不”行为，帮助家长早期发现自闭症问题

1、不看：眼睛不看人，视线接触差，回避目光接触。

2、不应：叫名字，不理你；跟Ta说话，不反应。总之，对语言指令反应差。

3、不指：正常孩子会用手指着目标物体表示需要、表示有兴趣，他不会，也缺乏其它肢体语言。

4、不语：不会说话，学话延迟，会说话也不主动说

5、不当：行为不当，行为与年龄不相当，比如前面提到的刻板重复的行为。

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以上给大家介绍了关于帮助自闭症孩子减少逃避行为的相关问题，其实对于自闭症的孩子和家庭来说，需要做的是“早干预、早治疗”，帮助孩子能尽可能的融入社会。