篮球是一项流传范围较广的球类运动，其中涉及的项目较多。开展篮球教学可以对学生的身体成长起到综合性的提升作用。但是，在以往的体育课程中，教师在开展篮球教学时，采用的方法比较落后，形式比较单一，使得学生在学习篮球时会感受枯燥，使学生对篮球学习的投入度不高，会在很大程度上影响教学的效果。针对这种情况，在现代化的课程中，体育教师在开展篮球教学时，可以应用游戏化教学法引起学生对游戏的兴趣，将游戏与篮球结合起来，让学生将兴趣迁移到篮球学习中，从而使学生在学习时保持专注。

在此背景下，教师在开展篮球教学时，也会收到比较好的效果。游戏教学法游戏在以往的课程中往往被教师和家长定义为影响学生学习的主要因素。但是，在现代化的课程中，体育教学变得更加开放，且体育游戏形式更加贴近学生的生活，能够对学生学习起到积极作用，因而被广泛应用到了教学中。

在初中体育篮球教学中，应用游戏教学法可以在保障学生兴趣前提下，锻炼学生的身体，深化学生的篮球技能，也可以促使体育课程呈现出欣欣向荣的状态，让学生的身体素质在游戏学习中得到不断提高。体育教师在应用游戏教学法时，应当充分认识到游戏教学法的优势，同时也要意识到游戏教学法的劣势，在合理范围内使用教学法开展篮球教学。

在现代化的体育课程中，学生居于主体地位，一切教学活动都是为了学生开展的。因此，体育教师在设计游戏教学时，既要保证游戏的形式与篮球相关联，也要保证游戏的形式符合学生的兴趣，这样才能够发挥游戏教学法的优势，对篮球教学起到推动作用。如果教师在设计游戏时没有考虑到这些，而是单纯开展游戏，就会使学生的注意力出现转移的情况，这会影响到学生在篮球学习中的专注度，也会降低篮球教学效率。体育教师只有合理应用游戏教学，才能够实现预期的教学效果，让学生在篮球学习中得到成长。

一、篮球教学对初中生发展的作用

1.增强学生身体素质篮球是一项综合性较强的运动，且在篮球练习中有较大的运动强度，节奏也非常快，这就需要学生具有较强的身体素质。在篮球练习中，学生的投篮能力、运球能力以及身体配合能力等都会得到强化，不仅能够锻炼学生的手臂力量，还可以强化学生的下肢力量。而且与其他学生对练的过程中，学生还要做出各种反应，防止对方投篮，这也能够增强学生的身体配合程度，使学生的身体更加灵活。由此可见，篮球运动对学生的身体素质提升有全方位的作用，想要让学生的身体得到全方位的发展，进行篮球练习是比较有效的一种方法。

2.提高学生心理素质初中阶段的学生自主意识开始觉醒，也进入了心理发展的关键时期。在这一时期的学生相对敏感，对外界的一切都密切关注。如果教师在课程中没有进行合理引导的话，就有可能使学生的心理发展出现问题。而在篮球教学中，也是一个考验学生心理能力的过程。双方的学生可能会面临各种情况，比如对方比分占据压倒性优势，或者己方队员不够配合的等多种情形，多样性的情况都冲击着学生的心理，也考验着学生的心理素质。

在篮球教学中，教师起到了辅助和规劝的作用，可以帮助他们用正确的心理对待出现的各种情况，让他们的心理处于健康发展的状态。此外，除了学生团队内的情况会影响到学生的心理之外，也会出现与其他团队出现摩擦的情况，这也会冲击学生的心理，体育教师应该在遇到此种局面时，劝导学生正确处理矛盾，为学生提供交流的平台，帮助他们妥善解决问题，以此提高学生的心理素质，促使他们以良好的心态参与篮球练习。

3.促进学生个性发展初中是学生发展的重要阶段，也是他们个性发展的关键时期。很多学生在课程中学习时，都会受到各种方面以及各种因素的影响。在以往的体育教学中，教师一般都是采用统一的方法进行教学，没有顾及学生之间的差异，这样不利于学生个性的发展，也会打击学生的体育课堂中的积极性。而在现代化的篮球教学中，教师可以科学合理的安排篮球运动，设置公平的篮球竞赛，充分激发学生的潜能。

根据学生的意愿以及学生的身体情况，选择合适的位置让学生进行练习，以此塑造学生的个性。每一个学生都可以在篮球练习中充分发挥自身的优势，能够改善他们的精神面貌。同时，在教师的引导下，学生可以学会心平气和的应对竞赛中出现的各种情况，有利于学生的个性良好发展，也可以使学生的人格更加完善。

二、游戏教学法在初中体育篮球教学中的应用策略

1.热身环节设计趣味游戏在开展篮球教学之前，为了让学生的身体处于最佳运动动态，教师必须要带领学生开展热身运动。在以往的教学中，教师一般都是要求学生简单做一些动作，或者是进行跑步，没有丝毫乐趣，也会让学生抗拒进行篮球学习。因此，在现代化的篮球教学中，教师要在热身环节设计趣味性游戏，引导学生在游戏中正确舒展身体，防止学生在剧烈的篮球练习中出现肌肉损伤的情况。而且，游戏的趣味性可以改变学生的学习态度，使他们对之后的篮球练习产生期待，增强了他们的学习动力。

例如，以“接传球”训练为例，教师要创新热身环节，设计一些具有趣味性的游戏，让学生在课程开始就对篮球学习充满兴趣。在篮球教学中，这一节课学生要练习接传球技巧。我根据学生练习的内容，设计了“连续接传球”游戏，让学生四人一组围成正方形，然后随机传递篮球。拿球的学生可以将球传给任意学生，这让游戏充满了不确定性，也增加了游戏的趣味性。在游戏中，学生需要快速反应，否则就会出现传球接不到的情况。在这个游戏中，学生感受到了篮球的乐趣。这样，通过在热身环节设计具有趣味性的游戏活动，活动了学生的身体，也让学生对篮球学习充满兴趣。

2.借助游戏传授篮球技巧由于以往的体育课程中，教师的教学思维不够开放，导致他们在开展篮球教学时采用的方法也比较保守。大多数情况下，都是给学生以口述或者示范的形式传授篮球技巧，随后就让学生按照示范进行练习。学生在这样的环境中学习，得到的成长很少，对技巧的掌握也不够熟练。因此，在现代化的体育篮球教学中，教师可以借助游戏的形式，给学生传授篮球技巧，游戏形式可以提升学生在学习时的热情，也能够让学生在游戏中灵活的掌握篮球运动的技巧，学生在轻松的氛围中掌握知识，加深对技巧的印象，可以切实提升他们的英语能力。

例如，以“运球”训练为例，教师要借助游戏的形式，给学生传授篮球技巧，让学生在轻松的环境中提升篮球能力。在篮球教学中，学生要学习运球的技巧。我在课程中先给学生演示各种运球的技巧，之后给学生设置了“运球捅球”游戏。学生需要在半场内进行运球，在想办法捅掉别人球的情况下，还要保护好自己的球。

在这个游戏中，学生需要一边运球，一边观察别人，还要防止手中的篮球不被其他学生捅掉，学生需要运用到各种技巧，可以有效锻炼学生的篮球能力。这样，通过在篮球练习环节中给学生设置游戏，让学生在游戏中熟悉篮球运球技巧，让学生快速将其掌握并熟练运用，切实提升了学生的篮球能力。

3.选择合理体育游戏形式部分体育教师在课程中应用游戏教学法之后，并没有对篮球教学产生积极效果，反而分散了学生的注意力。出现这种情况的原因，就是因为教师在开展游戏教学时，采用的游戏形式不够合理，与篮球教学关联性不强，导致很多学生的注意力被游戏吸引。鉴于此，在现代化的篮球教学中，教师在运用游戏教学法时，一定要选择合理的体育游戏形式，主要从篮球和学生两个角度出发，选择与篮球教学相关以及符合学生兴趣特点的游戏。这样才能够让游戏对篮球教学产生积极作用，使游戏与篮球结合起来，产生更佳的教学效果。

例如，以“投篮”训练为例，教师要从多个角度综合考虑，选择合理的体育游戏形式，在保证学生参与度的前提下，切实提升学生的篮球技能。在篮球教学中，我给学生示范了投篮的几种方法。随后结合投篮以及学生的特点，设计了“一对一投篮游戏”。学生分为几个小组，每个小组的编号依次是1、2、3、4。

我在空地上将篮球抛到空中，然后随机喊一个数字，对应编号的学生就出来抢球。抢到球的学生投篮，没有抢到的学生就进行防守，最后看哪一组的学生投篮数最多。在这个游戏中，学生要在比较复杂的情况下进行投篮，可以锻炼他们的投篮技巧。这样，通过在篮球教学中综合考虑，选择合理的体育游戏形式，让所有的学生都积极参与到其中，也提升了学生的篮球能力。

4.根据学生情况设置游戏初中阶段的学生进入了身体快速发育时期，由于每个学生的体质不同，他们的身体发育情况也存在差异，这一点也是非常值得教师关注的情况。在以往的体育课程中，教师往往不顾及学生之间的差异，采用统一的方法进行教学，让部分学生跟不上教师的节奏，完不成篮球训练任务。不仅不能够提升学生的身体素质，还会影响学生的学习信心。所以，在现代化的篮球教学中，教师必须要正视学生身体方面的区别，依据学生的个人素质分别设置合适的游戏，有目的性的开展教学和训练。保证所有的学生都可以在游戏中得到成长，提升了学生的篮球技能。

例如，以“折返跑”训练为例，教师要在课程中根据学生的情况设置游戏，有针对性指导学生，让所有的学生都可以得到提升。在篮球教学中，学生的速度也会影响到学生在球场上的发挥。因此，在篮球教学中，适当的跑步练习也是必要的。我在课程中开展“折返跑”形式的游戏。让学生快速在罚球线、中场线和底线之间快速奔跑。我给身体情况不同的学生分别制定了目标，鼓励他们尽力在规定的时间内完成。

合适的目标给了学生无限动力，为了达到目标，他们在游戏中踊跃表现自己，激发了学生的潜能，也使他们的能力得到了提升。这样，通过在篮球教学中根据学生的情况设置游戏，给不同身体情况的学生设置对应的目标，激发了他们的潜能，切实提升了他们的篮球能力。

总之，在现代化的体育课程中，体育教师要正确看待游戏教学法，并将其合理应用到篮球教学中，将篮球教学项目以及学生兴趣特点结合起来设计游戏，充分发挥出游戏对篮球教学的促进作用，为学生创造良好的练习环境。学生在游戏中进行练习，可以更快掌握篮球技巧，从而切实提升他们的篮球能力。