文|花姐姐

家长来信问：

老师，我家孩子不听话，作业不写，学也不上，一无是处，怎么办？

一般情况下，我会听家长把孩子糟糕的情况说完，再给一些建议，其中很重要的一条是，多欣赏孩子，找找孩子的优点。

家长则会反问道，我找了很久，这孩子没有优点，又怎么欣赏呢，违心的话不能说，说了不是欺骗吗。

一、贫民窟的男孩，成了纽约市市长

罗杰．罗尔斯是美国纽约的第五十三位州长，也是美国第一位黑人州长，他出生在名声狼藉的大沙头贫民窟，那儿的环境恶劣，充满暴力，在这里出生的孩子，不管怎么看，注定与总统无缘。

但是，多年后，他却成为了美国纽约市的第一位黑人州长。

让他改变的则是校长的一次”欺骗“。

是的，校长”欺骗“了他。

在就职演讲中，他讲述了校长“欺骗”他的故事：

在种族歧视非常严重的美国，身为黑人的罗尔斯从小就生活在被美国人认为是“垃圾”的黑人区。

上小学时，他学会旷课、打架、甚至砸烂教室的黑板。

当校长来到教室时，罗尔斯从窗台上跳下，他知道自己砸烂黑板是不对的，于是就主动地伸着小手走向讲台。

令他惊讶的是，校长并没有因而责备他，反而说道：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你能成为一位州长，当然，你与州长的差距现在非常大，能否追上去，只取决于你自己……”

校长的”欺骗“他，给了他无限的动力，最终他成功了——成为了美国纽约州第一任黑人州长。

是什么力量使他成功？

“欺骗”。

当他少小顽劣没有目标方向的时候，校长”欺骗“他，说他可以当州长。

这句话改变了他的一生，他立下志愿，从此挺直腰杆走路，向自己的目标不停地前进，终于在五十一岁那年，梦想成真，可见执着的信念可以改变人的一生。

是的，对还在小学的罗杰·罗尔斯来说，校长可能欺骗了罗杰·罗尔斯；

但是，罗杰·罗尔斯却用一生证明校长没有欺骗他。

人生需要欺骗，每一次被骗，都是一种成长。

所以，罗杰·罗尔斯需要欺骗，孩子也需要欺骗。

二、对成功者的赞美只是锦上添花，对初学者的欣赏才是锦上添花；

所谓的成功和失败，不过是用结果在解释事实而已。

日本畅销书作家坪田老师在《垫底辣妹》畅销120万册后，被搬上银幕，之后，找他的人越来越多，其中有一位是他相识多年的老总。

这位老总见到坪田先生后说道：

坪田先生，我早就发现你文笔不错。

但是，在出版《垫底辣妹》前，坪田老师从来没有写过，更没有发表过小说或散文之类的东西。

那这位老总是如何发现坪田老师文章写得不错的呢？

于是，怀着好奇心，坪田老师又问他：“

你是从哪里看出我文笔不错的呢？

他回答道：”从你写的邮件就能看出来。“

坪田老师觉得奇怪，回去就把以前发给这位老总的邮件全看了一遍。

结果发现，几乎都是以”我是坪田 ，承蒙关照“开头的程式化的商务邮件。

显然，这位老总夸坪田老师文笔好，多半是基于坪田老师写出了畅销的《垫底辣妹》，而非早就发现坪田老师文笔不错。

这样的例子也发生在我的身上，因为写作，我也小有名气，以至于很多人问我，花姐姐，你原来语文成绩一定很好，作文也写得很好吧。

事实上，我的语文成绩一般，作文也就是高考800字的水平。

现在我之所以能写，原因是因为2019年，每天2000字的练习。

而2019年前，从来没有人夸我作文好。

由此可知：

赞美，都是来自于成功的经验，却只是锦上添花。

起步时的接纳与肯定，才是雪中送炭。

所以，有时，我会想，当年，如果有个老师跟我讲：”你作文写得很好，会怎么样呢？“

会不会坚持写作，我不知道，但可以肯定的是，我会获得自信，相信自己是一块学习的料，这对一个初学者来说，无比的重要。

就像《垫底辣妹》中的沙耶加一样，当沙耶加把目标定为庆应大学的时候，周围所有人，甚至包括他的好友，父亲都说他是不知天高地厚。

但是，妈妈相信她，坪田老师相信她。

最终使她用一年的时间，从一个只有小学四年级水平的孩子，考入了日本排名前三的庆应大学。

你的相信会给予孩子力量，你的欣赏会给予孩子方向。

三、心理学家欺骗了学校，孩子却变得更优秀；

1968年，美国著名心理学家罗森塔尔带助手们来到一所乡村小学，在一到六年级各选了三个班，对这18个班的学生进行了一个“未来发展趋势测验”。

测验结束后，他把一份“最有发展前途者”的名单给了校方，并叮嘱他们要保密，免得影响实验的正确性。

这个名单占了学生总数的20%，但其实，校长和学生都不知道的是，名单上的学生都是随机选的，罗森塔尔根本没有去看这个测验的成绩。

也就是说，罗森塔尔欺骗了学校。

但这种欺骗却让孩子变好。

8个月后，罗森塔尔再次对这18个学生进行测试。

他发现上了名单的那部分学生，成绩普遍有了显著的提高，而且性格更外向，自信心、求知欲都变得更强。

面对这个结果，罗森塔尔提出了一个词，叫“权威性谎言”。

他认为，他对于校方来说是权威，而校方对于学生来说也是权威，将“你最有发展前途”的“谎言”传递到那些作为实验对象的学生身上，最终这些学生果然变成了这样的人。

而且，很有意思的是，这些学生并没有得到明确的语言信息，来告知自己是“最有发展前途”的人，是老师们通过情绪、态度影响了他们。

若干年后，如果这些孩子知道老师欺骗了他，你猜，他们会感谢老师的欺骗，还是憎恨老师欺骗了他们呢？

答案不言而喻。

最后的话

欺骗并不是欺骗，

而是一种态度，一种信念，

相信孩子能成为优秀的孩子的信念；

只有这种信念才能化腐朽为神奇；

让一个贫民窟的孩子成为总统；

所以， 如果你真的发现不了孩子的优点，

那么，就创造一个吧！