中层干部的提升间接

决定学校的发展

大家都说一个好校长就是一所好学校,但是中层干部的脊梁作用也间接影响着学校的发展。最近在阅读《忠告中层》这本书,有些观点深受启发,总结出来与大家分享!
这本书是以书信的形式呈现,一下子就感觉特别亲切,仿佛作者就像自己的一位长者,或者是自己的老师,从每一件事中娓娓告诉自己应该怎么理解,应该注意一些什么问题,一句句忠告深入内心,它是一本关于“术”的书籍。

关于写好“公文”的建议

首先要明确能写出好文章的人未必能写好公文,这是全然不同的两种能力。第一:有逻辑。在撰写前先把框架搭好,就如同造房子;第二:要有系统性。一份计划就是一个完整的系统,不必要多少写作方面的风格,文字也不必深入考虑观赏性。例如第一部分是学校概况;第二部分是指导思想和目标;第三部分是工作任务;最后一部分是管理与保障措施。第三:要简洁。一位高明的公文写作者不会拘泥于不必要的套话或复杂而令人迷惑的语言,尽可能使用较少的文字,以清晰而简洁的风格表达所有的内容,善于综述信息或者提供简单的路径,使别人能够迅速找到要点。第四:要有预见性。一边写一边把自己当作读者,想象一下读到这篇公文的人会提出什么样的问题,那么你的公文就得事先回答这些问题。

关于“现代管理”的理解

第一:战略观念。所谓战略观主要是从整体、长远、根本上去观察问题。传统的学校从不讲战略,现代学校管理者不仅要像一个高明的战术家一样去完成每一件工作,更应该以一个战略家的姿态抢占制高点。
第二:科学决策观念。“科学决策”指管理者遵循一定的科学程序运用现代科学方法和先进的科学技术手段,在科学预测的前提下,在充分切实把握决策对象的变化规律和条件的基础上作出决策。决策是管理者的基本职能,
第三:紧迫感、危机感和必胜信念相统一的观念。从自己当干部的第一天起就不再有安逸,越是如此,管理者还越得对未来充满信心,否则就会轻易被压垮、被“替代”;如果缺乏信心,总是思前顾后,患得患失,害怕失败,这样自己的压力就会变得更大。
第四:时效观念。时间是最宝贵的资源,时间只能按照由过去到现在、由现在到将来的方向前进,它不能停顿,不能间隔,不能回复,因此学校应有效利用好每一分钟,发挥时间资源的最大价值。
第五:信息观念。信息时代,信息传播速度越来越快,管理者应能最敏捷地掌握信息,最有效地运用信息,从而能最果断地做出正确的决策,去创造更大的业绩。


关于“生态课堂”

“生态课堂”这是个新概念,切不能因为这个美妙的词哗众取宠,关键在于本质,生态的本质到底理解了没有?
第一:生态里有无数个物种。我们要承认每个学生存在差异和差距,允许他们以自己的方式存在,且差异是无法改变的,作为教师切记不能一律将学业成绩差的学生全部归为学习不认真,这是对学生差异性的莫大藐视。
第二:生态中的一个显著特征就是绝不会有花盆和笼子。在生态环境中每一个物种都在自由自在的成长。生态课堂孩子们就应该拥有充足的时间和空间。
第三:生态里的每一个物种都是自组织的。在一个原始树林里,没有园丁的存在,没人为他们施肥,没有人看护他们,而他们似乎总能按自己的方式成长。而我们的课堂学生被干预的太多,最好的教学一定是最适合学生学习的。
第四:生态的永远不变的法则是物竞天择。一个物种的进化,其动力机制来自强大的生存欲念。在生态课堂中是不能没有竞争的,没有竞争的课堂是没有活力的。但是教师应引导学生追求卓越,即战胜自我,勇于超越,而不仅仅是为了战胜别人成就优秀。
第五:生态是有节律的。一旦破坏了内在的节律就破坏了生态。生态的课堂是快与慢,动与静,张与弛,疏与密,起与伏都得有度,有美感。

千万不能因为起一个好听的名字,就认为自己已经做到了而沾沾自喜,生态课堂也好,生态教育也好,总之就是要以可持续发展为要义。回归教育的本来!

《忠告中层》第145页-163页
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王卫芳

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一花一世界 一叶一菩提
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