优秀的孩子是利用具体明确的规矩和规则培养出来的

杨永龙心理疏导

2021-06-30 08:26
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静宜:杨老师,还想咨询您问题,孩子上初二,男孩,很上进,总是有思想行动少,有计划落实不了,剖析一下根本原因是心静不下来,不能踏踏实实去做,总是把事情放在最后,真到去做得时候时间来不及了,懒散,我很着急

杨永龙:看来又是一个一手抓孩子一切的妈妈

静宜:现在不了,孩子小的时候是这样,归根结底还是我在孩子小的时候抓的太多太具体,没有做到心平气和,对孩子影响太大,现在我怎样引导呢,孩子大了神魔道理都知道,仅靠说服已经不起作用,请教您有什么操作性强的办法?不胜感激!我知道首先改变的是我自己,我现在已经改变很多,孩子对爸爸妈妈也很满意,但是他就是静不下来,甚至正常的作业都安排不妥当不能及时完成,我想让他能把心沉下来,另外,孩子对军事类历史类的资料能特别深入的去看,这个没有问题,我从来不反对和阻止,但是这个年龄学习课堂知识很重要,我不想让孩子落在优等生之外。

杨永龙:你要知道,男人是规则性动物,男人到一个环境和场合首先所要考虑的是这里的头是谁,有什么规则和规矩,不遵守规则和规矩将会受到什么样的惩罚;女人是关系性动物,女人到一个环境和场合首先所要考虑的是我怎么才能让这里的人喜欢我,我需要用什么方式方法才能达成让这里的喜欢的目的。看看你的孩子的情况,就是缺少爸爸用规则和规矩管理的结果。

静宜:现在爸爸再用规则和规矩管理还能纠偏吗?具体怎样做哪?爸爸妈妈怎样配合?

杨永龙:当然可以了,就比如假期的学习,上午八点到十点,下午三点到五点,是雷打不动的学习时间,这就是爸爸要定出的规矩。你到我的博客去好好学习一下《用规矩和规范管理孩子才是关键》。

静宜:现在就存在这种情况,计划定了,规则定了,执行不下去,再这样下去我担心角色混乱,成为慈父唠叨母,另外,孩子爸爸认为作业确实多,对现在的教育有不满的情绪,学校严在家严孩子心理会失衡,这个因素在我们两个人的心里是占一定成分的,但是现实的教育现状就是这样,心疼孩子,还要尽可能的去竞争和拼搏呀,孩子缺乏,遇到问题的时候总能找到为自己推脱的理由,考不好认为自己后面还有同学更差,而不是在自己身上找原因去赶学超,心态好同时内心是否不自信和学习兴趣不够浓或者毅力不够。

杨永龙:把惩罚的规矩制定在前面了吗?违反了严厉而严格的按规矩惩罚了吗?

静宜:这是关键,往往在检查他时他不让,然后关住门打别,最后还得让孩子吃饭呀,还得去上课呀,往往就不了了之,他这个年龄制定怎样的惩罚措施更有效哪?我们是不是措施不得当,这就需要你们从具体情况来考虑了

杨永龙:你好好理解一下:爸爸管理孩子的学习与活动,妈妈不去参与爸爸所管理的内容,但是爸爸管理中的一切问题是需要妈妈来给孩子解释的,这个解释一定是有智慧的,也就是解释爸爸这样管理是对孩子的爱,这是需要背着爸爸对孩子解释的,同时也要用智慧说爸爸在你面前说孩子是多多的优秀,爸爸是多么多么的喜欢孩子等等,这都是妈妈要做的工作。即便是爸爸骂孩子,甚至打了孩子,那么都需要要背过爸爸向孩子解释爸爸对孩子的爱。既要要解释的合情合理,还要在任何时候都不与孩子的爸爸对着干,特别是当孩子的面要绝对禁止。在孩子的学习与活动之上妈妈要做到不参与、不挑剔、不唠叨,妈妈多管理孩子的生活,多多发现孩子的生活和性格等各方面的优点,多和孩子交流,多倾听孩子的心声让孩子的不良情绪得到充分的宣泄,多给予孩子欣赏、表扬和鼓励,只要孩子在一点一滴的进步,那么妈妈就应该向更好的方向去看待孩子。妈妈在孩子面前是慈祥的,多从积极的方面看待孩子,多为孩子创造积极而快乐的家庭氛围,那么孩子肯定会从这里受益无穷的。爸爸和妈妈各司其职,各定其位,这样孩子才会越来越优秀起来。

静宜:谢谢,我知道了,我和他爸爸会商量措施的,另外我还想请个家教对他进行正面影响,不知效果会怎样?

杨永龙:无论是否请家教,但规则和规矩必须制定出来,让其成为铁板上钉钉子的东西,要不折不扣严格与严厉执行和兑现。

静宜:我还是有些疑惑和担心,疑惑的是这个年龄的孩子什么措施才能真正打动他,已经不像小时候带他出去玩儿或请他吃饭或奖励东西这么简单就能俘获他的心,请结合年龄特点给一点建议;担心的是孩子开学后正常作业写到11点了,措施会不会让孩子睡觉更晚影响了第二天的正常上课和身体健康,请不要笑话我这个没招的妈妈。

杨永龙:古人运用的面壁、跪搓板、戒尺抽手掌等等可不可以借鉴呢?这是属于爸爸管理范围内的,也是爸爸的职责,你好好看看妈妈应该做的。

静宜:挺好,我们分工合作吧,另外还想请教,孩子有些情绪化,往往一件小事会让他陷入苦恼中不可自拔,在这时他会出去骑车或找同学玩,但是情绪化的情况也较多,经常影响后面的事情,请支招。

杨永龙:你这个妈妈的角色是什么呢?与孩子心平气和和谐融洽的交流沟通,倾听孩子的心声,慰藉孩子的心灵,发现孩子的优点及时欣赏认可肯定表扬鼓励和激发孩子,这是妈妈要做的工作啊!

静宜:给孩子内心的关爱,调节情绪、气氛、和爸爸吧一唱一和,只是孩子大了,有时候逗不动他了而且妈妈也不是一个很幽默的人,噢,还是妈妈在家多一些看见孩子的有点和长处多,发现缺点和不足也多,难免会多说几句,看起来以后缺点我发现后告诉爸爸让爸爸敲打他,我尽量只表扬和赏识。

杨永龙:妈妈要睁开发现孩子优点长处的眼睛,张开欣赏认可肯定表扬鼓励和激发孩子;闭上唠叨数落挑剔孩子的眼睛和嘴巴。

静宜:好,听您的,跟您越聊越清晰了,谢谢您!

杨永龙:一个人管理孩子的学习与活动,这个人必须是严厉与严格的,规矩定出来就是铁板上钉钉儿的,另外一个人绝对不参与孩子的学习与活动管理上的事儿,另一个人管理孩子的生活以及与孩子的交流沟通(解释严格严厉的大爱,解释对孩子学习与活动管理者对孩子的欣赏,发现孩子的优点及时给予表扬和鼓励等等)。这样孩子即使有了负面的情绪,妈妈也就在慈祥和祥和对待孩子的过程之中化解了。

静宜:孩子爸爸很温和,属于优雅绅士型,再加上陪孩子时间相对少,对孩子不够较真,我们的规则措施又不够具体和严格造成的,针对这些情况能给爸爸一些建议吗?

杨永龙:其实爸爸对于孩子的管理不是时刻在那儿陪着,而是把规矩和规则像法律条文那样制定出来。

静宜:谁来检查规则执行情况哪,还是爸爸啦!

杨永龙:是啊,是爸爸,当然妈妈也可以背过孩子给爸爸反馈以及出谋划策啊!

静宜:我们的聊天记录我会让爸爸好好学习,除了制定规则,在爸爸的心态和职责上您还有什么建议。

杨永龙:爸爸的角色就是我们传统的“疼在心里恨在脸上”。

静宜:好,孩子现在知道我们都很爱她,爸爸和他沟通和玩耍的很好,就是缺规则和执行了,孩子上的课外辅导班较多,是他自己非要上的,课外的效果比课堂的效果还要好。但是我的想法是抓住课堂,分析孩子是有些燥,还有一些侥幸心理,总觉得我一突击就能赶上,认识不到学习是一个漫长和持续的过程,或者说没有从心底里记住这一规律。说到了,孩子也知道了就是不做,拖拉,相信正面情绪能把他拉回来。

杨永龙:不是说到了,而是规矩和规则落实到了没有!

静宜:好,多谢!谢谢您抽出宝贵时间指导我。

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