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中午接女儿放学吃饭,女儿一脸沮丧地和我说:“妈妈我想逃学,我不想上课。”我当下有点一惊,女儿一向很爱学习,怎么突然这么说?
还没等我开口问,女儿就像倒竹篓一样地说了一大通:
“上学太累了,上午老师要求我们一节课就写完一张试卷,平时都是两节课时间才能完成的。”
“不仅如此,老师还要求我们必须拿到90分以上,不然的话,就得留下来罚抄整张试卷。”
“英语课老师也特别狠,今天才刚上的新课,就要求晚上要把课文背诵,还要默写单词全部过关。”
“对了,吃完午饭我还要背一篇范文,下午老师上课检查,没背出来的孩子,下午放学留下来继续背。”
“妈妈,我不想上学了,真的好累啊。”
说完,女儿还把她手指给我看,右手中指红彤彤的有些变形了。
听了她的解释,再看看她的手指,真的有点心疼。
可我也不知道该怎么开导她。只能说现在竞争大,老师自然要求也高很多。可话虽如此,其实我自己心里也打鼓。
这才四年级的孩子,老师们有必要逼这么紧吗?
孩子们在这种高压下,学习真的能进步吗?
吃完饭送女儿去学校后,我准备找其他家长问问情况。巧合的是,我一打开手机就看到了燕子给我发的微信。燕子是女儿同学的妈妈,她是我们当地重点高中的一位老师。由于都是家委会成员,平常联系比较多,自然而然也处成了朋友。
只见燕子连续发了好几条:
“你家孩子中午回家吃饭有没有时间休息呢?”“我女儿今天中午由于写完作业时间比较晚,没有背出老师要求的范文,急得直掉眼泪。”
燕子是高中老师,有着十几年的教学经验。
燕子说,孩子这么小,根本没必要逼得如此紧,不说身体吃不消,10岁左右的孩子,情绪也会调整不了。
“而且我最头疼的是,我担心孩子失去了学习热情,每天只会机械地跟随老师的脚步,渐渐就会失去独立思考的能力。”
其实,我也有同感,孩子也才9、10岁,每天就被满满的作业塞满。
从今年开始,学校要求学生必须上延时课,孩子下午下课晚了一个小时,改成5点。
本来这个小时是孩子用来写作业的,但现实是,老师基本占用在讲课。
女儿写作业速度还算快,都要写到9点,其他家长说,自家孩子常常写到12点,睡眠完全不够。
而至于其它的兴趣爱好阅读、手工,根本没有时间。
我知道老师们的本意是想提高成绩,但布置这么多作业真的有效果吗?
德国著名的心理学家H·艾宾浩斯的“过度学习理论”就指出,在一定范围内,过度学习是必须的,但超过了一定限度,就会引起反效果。
比如一个字写10遍达到熟练程度,再写5遍,记忆效果最好。但若再重复写,效果就会越来越差,还会引起孩子的厌倦心理,讨厌学习。
孩子班上语数英三门课每科配了三本练习册,相当于每天学完一课,就要做三套题。我认为,这是完全没有必要的,同样的知识点重复练题,根本达不到提升的效果。
得知我家女儿情况也是如此后,燕子提议说,联系其他家长,一起向老师提意见。这一沟通发现,其实,家长们对老师一直加作业早就有想法了。
但因为老师的“权威”摆在这里,大家都不敢提建议,担心老师会对自己的孩子有看法。
确实,这方面我之前也有顾虑,有个朋友因为作业问题和老师提过意见,但被无情怼回来了,老师说不要低估孩子的潜力。
可我转念一想,比起学习,孩子的身心健康更重要,我们家长不护着孩子,谁来护着孩子呢。于是我和其他家长说,老师和家长出发点是一样的,都是为了孩子好。
家长向老师提意见,一个人单独反映可能不管用,老师可能会以为是个别情况。但2、3个,甚至更多,大家一起反映,有理有据,老师会觉得这是普遍情况,效果肯定好得多。
经过一番沟通,我们家委会8个妈妈一致决定去。当天下午就去学校找到了语、数、英三科老师。
一开始,我们并没有直接说,而是先客套地感谢了老师们的付出。
然后我再闲聊般地问老师,觉得孩子们现在的课堂气氛怎么样。
语文老师先开了口,“最近,积极举手回答问题的孩子明显更少了,作业也越来越马虎,甚至有些孩子上课犯困,一直呵欠打个不停。”
听到老师这样说,我们几个家长接二连三打开了话题。
“我也有明显感觉,最近检查孩子的作业,发现答题越来越简单,字迹也潦草得不像话。”一个妈妈赞同道。
“我们家也是,练字越写越差,不仅没有进步,反而退步了。”
这时,同为老师的燕子试探性地提到:“老师,你们觉得有没有可能是这段时间孩子的作业确实有些过多、加上睡眠时间不足而导致的呢?”对此,班主任叹了一口气,解释到,今年作业布置得越来越多,确实是学校下了任务,要老师提高分数,现在各科老师都感到压力很大。
“不过,这段时间孩子们的表现,我们也看在眼里,精神不佳上课不够积极,关键作业越来越马虎。确实不应该再这样下去了。”
最后,经过讨论,老师一致决定取消一些重复性的作业,比如练字、发视频打卡……
另外,老师们还提出,把延时课重新还给孩子写作业,可以早点回家休息。
之后,老师们真的说到做到,现在,女儿在学校就能完成所有作业。今天语文老师在群里发消息说,上午的作文课是这个学期以来,课堂气氛最好的一次,孩子表现都很不错。作文内容也很饱满,有好多孩子给了她惊喜。我问女儿,作文拿了多少分,她自豪地回答说,98分。
“这次写作文我结合了生活,因为回家没有作业,我在小区观察一草一木,把自己看到听到的都写进去了。老师表扬我情感丰富,观察力强。”
女儿还郑重地向我道谢,说多亏我当时找老师反映,她才有时间做自己的事情了,“我最近觉得学习轻松多了。”
看到她喜笑颜开,我很开心帮到了孩子。而且,看到女儿不再是那个吃完饭就写作业,而是有自己的时间去活动、玩耍、想象,我感觉特别好。
说心里话,如果现在让我在【成绩好、她不开心】,和【她开心、成绩不好】,让我选,我宁愿她成绩不好。
我的女儿,我希望她健康快乐,更何况,人生又不止有一个选项。
和朋友的情况正相反,土豆学校之前收到了很多家长的意见,说学校作业太少。对此,德国学校官网还专门出了一个文件,解释目前的作业量是合适的,并强调了过量会导致学生劳累,失去学习兴趣。
我感觉,我们都是被焦虑推着走,看着别人家学那么多,总担心自家孩子跟不上。但在幼儿园、小学这个阶段,一味地让孩子学那么多,反而会适得其反,让孩子早早厌烦学习。其实,这个年纪的孩子最重要的是保持好奇心,接触更多的东西,未来才有更大的可能性。
你好,我是李点点,4岁女儿番茄、8岁儿子土豆的麻麻,擅长用漫画和文字记录二胎鸡飞狗跳的日常,分享育儿感悟及婚姻幽默吐槽。
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点点家的土小豆

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