「杏坛心语」如“师”如画
齐鲁壹点2021-01-30 19:33
如“师”如画
莱州市实验小学 张玉
从教以来，在自己的教育实践中，让我对教师这份职业，产生了更多理解，我不知道应该用什么语言来描述一名好老师，但我想将老师比作四幅画，教学的江山如此多娇，忍不住泼墨挥毫，绘一幅，如“师”如画，题一句，锦绣年华。
“明月松间照，清泉石上流。”教师如古人，画一幅明月松间，着色，理想信念。
教师如古人，理想若明月，信念映松间，我愿常学古人圣贤，独立窗前，静思教学里的，来鸿与去燕。作为一名教师，首先要树立远大的理想信念，在教育的七彩蓝图中，理想信念，就如同明月，自带一种神圣的光辉。在实际教学中，繁琐的业务，可能会使我们失去方向，每当这时，我都会问自己，你想要做一名怎样的人民教师？你的奔头在哪里？你是否像一块电池一样，对工作充满着能量？仰望明月，俯拾教育的花开花缺，在教学的苍翠松林里静思，我愿作一个古人，将理想信念化作一种教育情怀，关照学生思想的柳绿梨白，让万紫千红，芳菲三尺讲台。
“采菊东篱下，悠然见南山。”教师如农夫，画一幅农者耕田，着色，情操至简。
教师如农夫，之所以称之为“农夫”，我认为农夫保留着最原始的那份泥土味、蔬菜香，可以说，是最接地气的。这里的农夫，是在教学田野上，辛勤耕耘，永怀“归零归真”淳朴道德情操的人。“归零”不断超越，“归真”重塑自我，“大音希声”“上善若水”，越是高尚的道德，越是至纯至真。躬耕于教育之田，那份纯朴，是种豆，在知识的南山下，采菊，到智慧的东篱笆。那份真切，是两枝桃红竹映处，一园豆角黄瓜。学生就如秋野菊花，只是很多老师少了那份悠然见南山的淡雅。这份淡雅情操，定会迎来教学的清新与鲜活，仿佛置身瓜田李下，看飞鸟与还，山气日夕佳。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教师如渔者，画一幅绿水鸣泉，着色，学识幽远。
教师如渔者，泛舟江渚之上，授人以渔。渔者，要求有一定的捕鱼技术，作为教师，也应当具备扎实的专业知识。在平时的工作中，我们要不断的去钻研教材、钻研教法，钻研过程，同时更要备好学生，备好自己。多请教，多实践，树立“终身学习”的教育理念。要想给学生一杯水，需要教师有源源不断的源头活水。绿水鸣泉，让教师知识的汩汩溪流，润泽学生思维的桃花源，千里碧水潺潺，恰如学识波光灿灿，一水护田将绿绕，且看桃之夭夭，春色满园。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”教师如牧童，画一幅牧童唱晚，着色，仁爱满山。
教师如牧童，要时刻怀有一颗爱心和童心，时刻关心爱护学生。在教学工作中，要充分发挥学生的主体地位，努力创建新型师生关系，尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。要发现学生身上的闪光点，因材施教。教师是一枚创可贴，包扎学生的心灵之伤。教师是一个暖手宝，捂热学生的心灵之寒。教师更是一个微笑APP，供学生下载暖，分享暖。爱是最好的教育，爱是最美的语言，爱是学生的春风十里与碧海蓝天。愿我们老师，都像是骑在黄牛之上的牧童，在教育的林间放歌，怀有一份童趣，挑逗丽日山河。或者，趁着东风，放起纸鸢，天真烂漫，仿佛鹤唳云端。又或，飞入菜花，苦追黄碟，让爱和无邪，遍开海角绿野。用爱心和童心教学，师生亦师亦友。
如“师”如画，第一幅，教师如古人，明月松间，映照理想信念。第二幅，教师如农夫，农者耕田，播种情操至简。第三幅，教师如渔者，绿水鸣泉，流淌学识幽远。第四幅，教师如牧童，牧童唱晚，横笛仁爱满山。“不忘初心，回归本分”“初本”思想，是还教育，一个小桥流水人家，还教学，一份云白风清淡雅。黄鹂鸣柳汀沙，碧水蓝天古塔，别有一番景色，是娇莺恰恰，绿映红霞，好一幅如“师”如画！
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