2016年,专家们发表了一个让人充满希望的研究成果:许多有语言障碍的孤独症孩子,即使是在四岁以后,也能成功地培养语言能力。
为了帮助有语言障碍的孤独症孩子或青少年,家人、老师以及其他关心的人都想知道如何去培养他们的语言能力。
在开始分享“最佳方法”之前,需要提醒大家注意的是,每一个孤独症孩子都是独一无二的。
即使我们尽最大的努力,也有可能出现一个方法对这个孩子有效但对另一个孩子却没有多大效果的情况,家长需要理性看待孩子的进步。
下面就是我们为有语言障碍的孤独症孩子提供的最有效的几种方法,来帮助改善他们的语言能力。
家长可以模仿孩子
其实语言的模仿不仅仅是让孩子模仿我们的声音,我们家长其实也可以去模仿孩子。
模仿他的声音和玩耍时的行为,可以鼓励孩子发声,并且增强互动。反之,这也可以激励孩子来模仿你。
比如说,当你孩子在玩玩具车时,你也可以跟着他做,或者当他在看绘本的时候,我们也可以跟她一起。
当孩子发声时,要立刻与其对话和应答。即使说不成句,也应点头示意,反复教他,启发他想要表达的话语。要多表扬或夸奖,避免过多的批评和指责,让他们树立学说话的信心。
关注非言语交流
肢体和眼神交流可以为言语交流打好基础,鼓励你的孩子模仿和回复这些行为。
家长可以夸大你的肢体动作,比如说在交流的时候,同时使用语言和肢体,可以伸出你的手指着目标物,当你正在说“看那儿”,或者在说“是的”的时候,点点头。
使用一些让孩子更容易模仿的姿势,可以是:鼓掌、张开手臂、伸出胳膊等等。
与此同时,我们还要及时回复孩子的肢体语言,当她看着或指着一个玩具的时候,你可以把玩具递给她,或者告诉她你愿意跟她一起玩。
同样的,当你想捡起一个玩具之前,你也需要先使用肢体语言来表达这个想法。
在游戏中增加社会互动
孩子可以通过游戏来学习,其中当然包括了对语言的学习。游戏互动为你和孩子提供了一个交流的绝佳机会。
我们可以通过尝试大量的游戏,去找到孩子最喜欢的那一种。
此外,还可以尝试一些有趣好玩的活动来促进孩子的社会交际。
比如说:唱歌、背诵摇篮曲、亲子互动类游戏。
在和孩子互动的过程中,不仅向孩子展示了自己,同时也拉进了与孩子之间的距离。这样会让孩子觉得你更亲切,因而更愿意看着你,听你说话,最后和你说话。
在后期孩子的游戏技能成熟以后,还可以让其他小朋友一起参与游戏,在这个过程中也促进了孩子和他人的交往。
给孩子交谈的机会
我们很多家长其实也形成了一个不好的习惯,那就是:习惯性地去补充孩子的语言,猜测他们的意图。
有时孩子一个眼神,一个动作我们就知道他是渴了还是饿了。但是这样并不利于培养孩子的语言能力,因为他都不需要开口我们就能满足他了。
有时当我们问一个问题,孩子无法立刻做出回复时,他很本能地就渴望能用语言来表达。
但是给孩子更多交流的机会至关重要,即使他并不是想跟你谈话。
当你问他一个问题,或者看到他想要什么东西时,先暂停几秒,并且用充满期待的眼神看他有什么反应,观察他是否会想说什么,或有什么肢体上的变化,并且迅速回复她。
这样会让你的孩子体会到到交流的强大作用。下一次便更有可能主动去表达需求了。
尊重孩子的兴趣
尊重孩子的兴趣,而不是去分散他的注意力,陪着她,用语言和她沟通。
遵循“更胜一筹”原则去描述孩子正在做的事情。
比如说当孩子正在玩形状分拣机的时候:
当她把积木放进篮子里时,你可以说“放进”;当她拿起积木时,你可以说“积木”;当她把积木从篮子里拿出来时,你可以说“拿出积木”。
通过向孩子描述她正在做的事情,可以帮助她掌握一些相关的词汇。
写在最后
平时家长在生活中要利用孩子的各种要求和欲望,鼓励他们发声的积极性。
教育要持之以恒,语言发育迟缓康复训练是长期而艰苦的,家长要有极大的耐心和毅力,这样才能有收获。
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杜佳楣讲孤独症

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MUST行为引导技术创始人,专注孤独症康复
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