周成刚：对未来的国际教育依旧充满期待
新京报2021-01-12 10:37
想获得优质的国际化教育只有出国留学一条路吗？如果把这个问题抛给新东方教育科技集团CEO周成刚，他的回答是“不一定”。
作为国际教育的坚定倡导者，周成刚没有一味地呼吁留学。在他看来，同国际接轨不等于出国留学，更关键的还是在于自我的改变与调整，理解世界的规则，尊重发展的规律。
他给孩子们的建议是，眼界再开阔一点，阅读再多一点，对世界的关注再多一点，刷题少一点，“实用主义少一点，理想主义多一点，中国学生在世界舞台上可以表现得更卓越。”
周成刚在新东方北京总部接受新京报记者专访。高俊 摄
全球疫情下国际教育等待复苏
使馆关闭、签证停办、雅思考试取消、海外疫情蔓延……2020年对于大部分留学生而言，都是充满艰辛的一年。全球疫情也打乱了很多中国家庭的留学计划，要不要出国留学、去哪里留学是准留学生及其家长面临的艰难选择。
2020年10月，全球高等教育分析机构QS (Quacquarelli Symonds) 发布了《新冠疫情如何影响全球留学生》报告，对全球3万多名留学生开展调研，分析疫情对于留学生心态与选择的影响。
根据该报告公布的调研结果，57%的留学生表示，他们的留学计划受到了疫情影响，但在中国留学生中，决定放弃留学的仅占4%。这与周成刚的预判一致，“在全球化的背景之下，大家对未来的国际教育还是充满期待的。一部分人改变了留学计划，但大多数人还在观望，不会彻底放弃留学这条路。”
周成刚观察到，在疫情、国际形势的双重不确定下，中国学生对留学目的国的选择发生了变化，一个显著的表现是“海申”的学生比例增加。由于经济、科技、教育的发达，美国一直是传统意义上的留学首选国，但特朗普政府时期不确定的留学政策，使得中国学生和家长也在犹豫。英国在这个申请季迎来了高峰，但英国本土最近的疫情状况，为留学的选择增添不确定性。于是，有些学生干脆美、加、英、澳、北欧小国的学校都一并申请，“到时候，哪个国家疫情控制得好就去哪儿，也给自己多一份选择。”
2020年，新冠疫情阻碍了一部分留学生出国学习，不少学生选择了“推迟入学”或者以上网课的形式在国内留学。
在周成刚眼里，不能亲自到留学国家上课、体验，对留学生而言是一种遗憾。“留学不仅仅是上几门课、读几本书，真正的留学，或者说国际教育，是要去生活、去体验、去触摸、去感知、去领悟，只有全身心地浸泡其中，才可以真正内化为自身的一部分。”
但周成刚也强调，不能因此全盘否定“在线留学”。周成刚看到，这一形式也给很多在职人士带来了更多可能。“现在，有些人白天上班、晚上利用时差上网课留学，这部分人既没有放弃工作，又能同时读国外高校的研究生。此外，还有部分学生白天到公司实习，晚上在线上课。”
周成刚认为，疫情对留学的影响一定是短暂的，“虽然过程中会碰到一些坎坷，但总体而言，全球化的趋势无法阻挡。留学生们将来还会走出国门，到世界各国交流，学习和借鉴先进经验。世界的发展，就是在国与国的互动中完成的。”
国内也有机会获得优质的国际化教育
如果没有突如其来的新冠疫情，周成刚或许已在2020年完成了一场探寻艺术名校之旅，如他之前在接受新京报采访时计划的那样，“把最好的艺术院校，把西方更多艺术内容、美好事物介绍给中国家长和学生。”
在此前的7年中，作为总策划人，周成刚带领团队走访了20多个国家的200多所世界名校，做了500余次访谈。
周成刚探访美国哥伦比亚大学AI实验室。受访者供图
芬兰教育的“精”、日本教育的“稳”、韩国教育的“潮”、新加坡教育的“变”、菲律宾留学的英语环境和低廉价格……数十万里之行中，周成刚带着对国际教育的思考，用脚步和镜头丈量世界。
他还记得，南加州大学的学生拿了137块奥运会金牌；加州大学伯克利分校专门开设了“诺贝尔奖得主停车场”；芬兰的中小学没有固定的班级和年级，学生自由选择课程模块；菲律宾的大学课堂上学生们流利地说着英文。无论是传统留学目的国还是小众国家，周成刚都认为有值得借鉴、学习的地方。
25年前，周成刚作为留学生踏出国门，到澳大利亚接受教育。他坦言，处在国际化的环境中，会不由自主地把自己放到全球化更广阔的世界中去思考、去探索，“思想、境界、事业、格局，包括世界观，都在不经意间发生着变化。”
周成刚羡慕现在的青年，因为优质的国际化教育不一定要花大价钱出国才能感受到。事实上，中国有不少公办学校开放了模拟联合国等各类国际交流项目，为学生提供了接受国际教育的好机会。更重要的是，近些年，互联网正在把世界变得越来越“近”，大量知名大学把课程放到网上，免费提供给公众，只需要一根网线、一台电脑，国际化教育便触手可得。“学生需要的是，内心有一个驱动力，同国际接轨、与时代共振。”
他欣喜地看到，中国的学生足够勤奋、足够努力、足够聪明。同时，越来越多接受国际化教育的学生回到中国，站在多元的文化背景、以全球化的眼光审视中国的发展，为国家贡献自己的力量。“这些人了解中国的文化、掌握中国的语言，理解这个国家的运作的制度，再去学习西方的知识，理解对方的制度体系，这就是知己知彼的‘跨界’人才。”周成刚认为，这种跨界的人才在未来的国际舞台上，将会绽放光彩。
每个孩子都有适合自己的发展道路
从2000年辞职回国加入新东方至今，周成刚已经在教育行业浸淫了20年。在对国际教育的思考越来越深入的同时，他也把这些理念融入到家庭教育之中。
和多数家长一样，初为人父时，周成刚也曾被焦虑裹挟。“现在我已经能够想明白这个问题了。有的孩子就是学霸型的，有的孩子就是充满无限活力的，有的孩子是走高情商路线的，每个人都有自己的发展道路。”
周成刚笑称，他的孩子是“慢热型”，需要家长付出更多时间、精力陪伴他成长。在一路陪伴中，孩子的态度、想法也在无形中改变着家长。“有时我也会像传统中国家长那样希望孩子处处争第一，但孩子会跟我们说，每个人都有自己的长项，我的体育很好啊，我有自己的爱好啊，我不争不抢、心态很平衡……每当这时，我都觉得，孩子确实有自己的优秀之处，有适合他自己的发展道路。”
有人觉得，这种教育太过“佛系”，但这其实是周成刚的大智慧。“并不是每个人都能去实现自己的目标和理想，但是我们心中永远要有一个梦想，努力去靠近它。过程中经历的风风雨雨、看到的不同风景，就是我们的人生之路。”
周成刚说，在教育孩子的过程中，他会坚持两个“底线”，一是要“保持学习、一辈子读书”，二是要“做一个善良的人、有用的人、开心的人、幸福的人”。
采写 新京报记者 戚望 校对 王心
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