广东科学技术职业学院职业教育活动周启动!国家督学崔岩教授来校讲学

发布时间:20-11-0609:57

11月5日上午,广东科学技术职业学院(下简称广科院)在珠海校区行政楼一楼会议厅(广州校区北二楼会议室视频)举行学习会,国家督学、二级教授崔岩应邀作题为“新时代高职教育改革创新与高质量发展”的报告,校领导、中层干部及二级学院专业负责人、教师代表参加,报告会由副校长朱小平主持。

崔岩教授从高职教育具有鲜明的改革创新特征,国家推出职业教育批量性重大改革政策措施,新时代高职教育被国家赋予引领职业教育改革发展的光荣使命,立德树人是高职院校一切工作的核心,“双高计划”——打造中国高等职业教育品牌,推进职业教育提质培优增值赋能,高等教育普及化与老龄化社会等7个话题切入,简要阐述了高职教育的时代特征、重大政策、光荣使命、工作核心、品牌打造、机遇挑战等,环环相扣、引人深思。

结合近年来国家出台的系列重要政策文本及自身多年的研究心得,崔岩教授在报告中重点围绕新时代高职教育的根本性任务、搭建职业教育人才成长“立交桥”、高职教育服务经济社会发展的新使命、“双高计划”、质量保证等5个方面进行了深入的解读。

崔岩指出,立德树人是新时代高职教育的根本性任务,要坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,用教材为学生打好“中国底色”,切实加强对专业人才培养方案制订与实施工作的领导,大力推进思想政治理论课改革创新,全面实施课程思政,全面加强新时代劳动教育。

崔岩认为,高职招生制度改革成效明显,中、高贯通培养已成为基本的招生制度,生源广泛性、多元性、复杂性的变化,“倒逼”学校要为不同生源群体接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式,单独招生已经远远超出了招生制度改革的初衷,直接带动高等职业教育系统性变革,必将成为“职教高考”的重要组成部分。 随着“职教高考” 制度的探索与建立,生源多样化与高等教育普及化阶段提前到来的叠加压力,亟待内部治理模式创新。

崔岩谈到,完善职业教育和培训体系是高职教育服务经济社会发展的新使命。我国已经建成了世界上最大的职业教育和培训体系,但与产业发展要加快实现“高质高能”转型升级战略目标的总体要求相比,还存在一定的差距,应从“体系”的完善度、“标准”的统一度、“支撑”的保障度等方面找到解决问题的路径。“做强职教”“做大培训”,是完善职业教育与培训体系的目标,“一体化”是完善职业教育和培训体系的关键,必须实现“三统一”(学历与证书的统一,理论与实操教育的统一,学历培养的系统教学目标与就业培训的分列教学模块的统一)、做到“三整合”(教育与培训资源配置的统一整合,教育与培训专业迁延的分类整合,教育与培训等级衔接的有机整合)、突出“五个关键”(标准化、课程包、学分制、开放性、激励性)。

崔岩强调,“双高计划”是新时代落实国家职业教育发展战略布局的具体行动, 高职院校要集中力量建成一批高水平技术技能人才培养培训基地和技术技能创新服务平台, 形成中国高职教育模式和标准以及具有国际竞争力的人才培养高地, 推动具有中国特色、世界水平的高职教育在创新发展的基础上向“世界一流”迈进。崔岩教授对“双高计划”及管理、建设重点、总体目标、战略目标、高水平高职学校改革建设任务、创新高水平专业群建设路径等进行了深度解析。

崔岩提出,随着现代质量观念和社会对技术技能人才需求的变化,过去的质量保障体系必然被质量保证体系所取代,质量监控与评价必然转向诊断与改进,质量管理必然提升为质量治理,从而激发高职教育质量内生动力、升华质量文化,“质量保证”也就自然成为今后高职教育质量变革的时代标志。高职院校必须以教育部职业院校内部质量诊断与改进制度的落实为契机,将质量聚焦到人(校级领导、职能部门负责人、专业带头人、师生)、聚焦到物(专业、实训基地、课程、办学设施)、聚焦到质量产生的过程、聚焦到质量催生的结果,最终融入具有高职特色和学校特质的质量文化中,形成高职院校师生的自觉行动。

崔岩希望,高职院校在改革创新发展过程中,要以立德树人为根本、以提升质量为核心、以内涵式发展为主线,从产教融合、师资建设、服务水平等多维度提升高职教育发展质量,有针对性地破解高职教育在发展中的瓶颈问题,为创造中国特色职业教育的发展模式、打造中国职业教育的国际品牌作出应有的贡献!

崔岩教授的讲座信息量大、深入浅出,具有很强的现实针对性和指导性。大家纷纷表示受益匪浅,将认真学习消化吸收讲座的思想精华,进一步做好立德树人、教学科研、社会服务等各方面工作,助力学校高质量发展,为学校实现双高建设“B计划”和“大美广科”奋斗目标继续砥砺前行。

【来源:广东省教育厅】

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