为了生命的绽放
四川电视台科教频道2020-07-03 05:39
编导有话说
创新创造是人类社会发展和进步的不竭动力，而人才则是创新发展的根本。学校作为育人的摇篮，肩负着为国家和社会培育创新性人才的责任。如今，我们欣喜地看到越来越多的学校，已把创客教育作为了培养学生全面发展的一项重要内容。成都天府新区籍田小学就将“科创”教育，润物无声般地融入到了日常教学生活之中。
——张籍丹
19:13
在成都天府新区，有一个一面靠山，三面环水，正在蓬勃兴起的农创科技小镇——籍田。
成都天府新区籍田小学就坐落于此。
在籍田小学的校园里，有一栋科创楼，分布着创客教室、养蚕室、百草园等教室。
值得一提的是，这栋科创楼的楼梯上贴满了同学们的问题：“螃蟹为什么横着走？”“人为什么会衰老？”......
在籍田小学的老师们看来，许许多多的创造都来源于“问题”，所以学校鼓励孩子们用心观察、善于思考和勇于提问。
除了张贴孩子们的疑问，科创楼的楼道上还挂着孩子们的科幻画，学校努力打造出一个具有想象力和创造力的空间。
在籍田小学的创客教育中，最有特色的莫过于在养蚕室，老师带领孩子们一起观察、探究，不断学习。
伍德平原本是学校的一名语文教师，在教学过程中伍老师发现，启发和引导学生亲近大自然，多去动手实践体验，对学生的成长有着非常积极的意义和作用。因而他义无反顾地投入到了学校科创类课程的教育教学之中，并乐此不疲。
在伍老师看来，创客教育绝非为了竞技比赛，而应该是一种草根教育。无论课程的形式内容如何，只要蕴含探究、创新、实践、共享的精神和理念，就值得开展和推广。
对于学校开设养蚕课，伍德平老师认为，知识是来自于自然界，来自于生活和人类的动手实践，只要是学生喜欢的课堂，那就是真正的课堂。
由于疫情的原因，学校延迟了购买蚕种的时间。原本应该在4月孵化的春蚕，现在已经成为了夏蚕。
但这丝毫没有影响孩子们对养蚕的热情。
贾佳琪
我每天下午放学回家做完作业以后就去摘桑叶，然后去喂蚕。这个课最有意思的就是养蚕的经过，我就知道了大自然很美好、很奇妙。
我觉得最有意思的还是蚕吃桑叶的时候，如果你用耳朵仔细去听，会听到它吃桑叶的声音，我觉得很好听。
高梓昱
伍老师告诉我们，“籍田”本是一种天子亲耕的礼仪，即藉田礼，古代吉礼的一种。因蜀汉时昭烈帝刘备“籍田”于此而得名，距今已有1800多年的历史。
学校依托籍田悠久的人文历史，农耕蚕桑文化，给孩子们开设了养蚕实践课，其作用和意义绝不仅仅在于鼓励孩子掌握桑蚕的基本知识，学习了解中国古代的伟大科技和发明，更希望通过这样的课程，让孩子们学会敬畏生命、勤勉实践、乐思乐行。
而对于伍老师而言，通过创客课程交予孩子们的思想，能够为未来的他们点亮一盏灯，也就是伍老师一生的追求。
“科创实践课程”一直是籍田小学重点践行的项目，学校将“培养未来公民”作为学校的育人目标，并根据不同年龄阶段孩子，不同的兴趣爱好，开设了“百草园”种植实践活动、“我们与机器人”科创社团、3D打印、趣味编程、汽车工程师、神奇魔方等10多门科创类实践课程。每一门课程都深受孩子们的喜爱。
2012年任教于籍田小学的赵远航老师，一直从事科学科创类课程的教学。他认为在孩子成长的过程中，就应该给予他们充分的机会、充分的空间去探索和实践，让孩子们的创造潜能得以发掘。
赵老师告诉我们：“有一句话是：‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行‘。我觉得我们在课本上学习知识，可能现在知道了，但过了一段时间后也许就会忘掉，但是如果通过动手操作、亲身实践而获取的知识和记忆也许会伴随一生。
作为一名小学创客老师，给比较喜欢科创的同学播下一颗种子，哪怕孩子以后长大了不会从事这方面的工作，但我相信这对以后孩子们的生活是有帮助的。”
而在今年，经历了此次疫情回到学校的孩子们，都为身为一名中国人倍感自豪，也对自己的未来，树立了更加明确的方向。
李晨齐
我觉得祖国很强大，我现在学习科创知识感觉很开心，因为科创可以改变未来。
学习科创知识就是为了以后能回报祖国和社会。
胡高阳
樊凌峰
通过这次疫情，我有许多感悟，比如珍爱生命、珍惜健康。
爱尔兰诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。“赵远航老师说，他们要做的就是要点燃孩子们心中求知、探索、创想和实践的那把火。为此，学校专门组织创客教师们进行了科创校本课程的研发建设。
丰富多彩的科创课程，敬业奉献的创客教师队伍，为更多的孩子提供了创想创造的舞台。反之，也为学校科创特色的发展积累了丰厚的经验，奠定了坚实的基础。
德国著名教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”成都天府新区籍田小学通过科技创新课程与活动的开展，激发了学生对科学科创的兴趣与动力，增强了学生的创新意识和动手能力，让科创之光在孩子们的心中熠熠生辉。
每周五晚20:05
《出发吧！小创客》
不见不散！
举报/反馈
0
0
收藏
分享
