在人类语言里,存在着大量记录颜色的词汇——颜色词。我今年暑期担任了老挝本格学校小初高学段学生的汉语教师,这是我第一次教授P1—P5(相当于国内小学一至五年级)的学生。我开始尝试以颜色词教学为切入点,探索教授老挝小学生汉语的教学方法,让老挝本格学校小学的汉语课堂更加多姿多彩。
制作教具
教授颜色词汇我一开始就想到了利用彩色卡纸,这样展示得更加直观。但这样的教具十分单调,对于一、二年级的小学生而言没有太大的吸引力。为了能够更好地提高小学生学习汉语兴趣和积极性,我开始制作有图案的彩色填充图片,不仅颜色一目了然,每一种颜色还有着不同的图案。
准备教具
课堂活动
课堂活动也是检验学生学习效果的方法之一。因此,我采取了学生领读,小组比拼,寻找生活当中的颜色,年画涂色等活动。
学生领读
开始的时候学生并不是很积极,十分害羞和胆怯。这时需要老师的正确引导和鼓励,只要有了第一个学生上台领读,下面的学生也就开始跃跃欲试。小学生学习的主动性和表现欲望还是很强烈的,都想得到老师的肯定和表扬。因此,我们可以让学生到讲台前大胆地去读,只有这样他们才会发现学习汉语不是很难的事情,才会积极地参与到汉语课堂中来。
小组比拼
小组比拼是一种竞赛性质的小游戏。这样不仅可以增强学生与学生之间的团结意识和集体荣誉感,还可以让更多的学生更好地融入到汉语课堂。当然获胜的小组会有奖励,最主要的还是让学生在学习汉语中体会快乐。
我的衣服是红色的,书包是黑色的。
我的课本是绿色的
这个课堂活动的目的是让学生学以致用。先从教室出发,看看教室中有没有课上提到的八种颜色,并用汉语进行简单描述。生活处处有颜色,因此在教室中找到八种颜色是很容易的事情。在沟通和交流当中也可以适当给学生扩充一下词汇,例如:门、黑板、桌子、椅子等生活中常用的词汇。当然不是让学生一下子都记住,而是潜移默化的。最终你会惊喜地发现,每个班总有一两个会记住课堂扩充的一些汉语词汇。
给年画涂色
涂色是老挝小学生最喜欢的课程之一。因为学校十分重视孩子的绘画,教室的四周墙壁上都是学生涂色的作品。给画涂色这个活动我也是通过和老挝老师沟通才借鉴过来的,所以在课下和本土老师沟通也是十分重要的,这样才可以真正了解到当地学生的特长和优势,并运用到汉语教学中来。我选取的涂色样本是中国的年画,年画是中国特有的民间美术形式,也是中国传统文化之一,因此学生在涂色的过程中也可以体会到中国传统文化。
作品展示
快乐汉语快乐学,老挝本格学校的小学生们通过学习颜色词,同时也了解到了中国的年画,学生一边涂色一边用老挝语问我:“老师,我可以把这幅画带回家吗?”当我说可以时,学生们高兴地拍起手来。在快乐中学习汉语,在学习汉语中体会快乐。
小结
通过此次教学活动,我发现老挝小学生更喜欢学习贴近生活的汉语词汇。学生在汉语课堂上参与度并不高,因此要通过有特色的教具、小组比拼等有趣的课堂游戏充分调动学生的积极性和注意力,尽可能确保所有学生都参与到汉语课堂当中来。把所学汉语词汇和现实生活紧密联系在一起,这样不仅能复习汉语词汇,同时也是从“学汉语”到“用汉语”的过度,达到“学以致用”的教学目标。同时也要和本土教师进行沟通,真正了解学生的兴趣点,把汉语教学和其他学科有机结合,达到1+1>2的教学成果。在汉语词汇教学中,也可以把中国传统文化融入到汉语课堂当中来,让学生在学习汉语的同时也可以感受到中国传统文化的魅力。
本文作者:张雷,老挝普通汉语教师志愿
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