老师为什么对教育专家的培训不感冒？原因无非是下面这几个
张小萌爱追剧2020-04-15 10:25
当我是学生的时候，每次看到老师就会想，如果我是老师就好了，以后就再也不用学习了。
等到成为老师后才发现，老师不但需要学习，而且需要学习的地方更多。
比如聆听教育专家讲座，就是老师必经的学习方式之一。
刚工作的时候，第一次听教育专家讲座，我是满怀希望和兴奋的。在我眼里，教育专家都是高屋建瓴，能够对教学起到一针见血的点评，对教师技能的提高起到实际性帮助的。教育专家一定可以告诉我们很多新的理念，像大内高手一样，把他最深厚的功力传给我们。
但是很快我就失望了，花了那么大力气去调课，坐各种交通工具奔赴会议主场，最后听到的只是教育专家华而不实的侃侃而谈。工作这么多年，真正给我留下深刻印象的教育专家，竟然没有一个。
很多时候，我也会反思自己，是不是自己不够虚心，是不是自己没有把握到教育专家的真正硬核，是不是自己没有以一颗学习的态度去聆听讲座。在做出深刻自我反思后，我也和一些老师进行了交流，发现大家竟然都是这么想的。
为什么花了那么大力气，聘请各种教育专家讲座，结果却不尽如人意。为什么那么多老师兴师动众的调课，也做好了学习的准备，到最后却是摇一摇头？
我想主要有以下几种原因。
第一：一些所谓的教育专家只会念PPT，念稿子，培训像个广播课。
参加了很多所谓的教育专家培训会，当时也抱着学习的心态，但是只要一看到教育专家坐在讲台上，只要一看到教育专家打开PPT念，我就知道完了，这次教育培训又泡汤了。
这里对教育专家没有任何贬义，我相信一定有肚子里有真货的教育专家。但是我所遇到的很多专家，每次培训的时候都只会打开PPT念稿子，像是各方理论的复读机。
很多所谓的教育专家更像是一个杂货铺，把各方理论汇集在一起，给你讲一遍串一遍。其实这些理论在书本和网络上都可以找到，只不过他们放在了会场上给你串一下，实在没什么新意。
第二：很多教育专家只会抛出一些新鲜的概念和理念，浮光掠影的大概串一下，肚子里并没有自己的货。
很多专家即便是讲理论都讲不透彻，只是浮光掠影的点一下，要么就是把理论讲得玄而又玄。
培训最怕碰到那种动不动教育就要大变革的专家，嘴里全是纸上谈兵的理论，看似高深，其实都是旧瓶装新酒，没什么理论创新和教育创新。
整天喊着教育革命，总是希望一种方法就能解决所有的教育问题。总是放大某种教育方法和技巧的功效，这其实都是在教育上的急功近利。
还有一些专家特别喜欢追新，今天追这个教育模式，明天追那个教学理念，天天玩着花样追新，其实就是沉不下心来真心搞教育。
个人认为，先把最基本的教育做好了，再去谈创新，先把微创新做好了，再想着教育的大变革。人有多大胆，地有多大产，这种想法在教育上很激进和危险，要知道步子迈大了容易扯着蛋。
第三：一些教育专家闭门造车，没有实际的教学经历，根本不考虑当下实际教育状况，教授内容过于理想化，不接地气无法真实应用。
为什么绝大多数老师对专家不感冒不服气，其实原因很简单，很多专家根本没有一线教学经验。所有的教育方法教育理念都来源于书本和闭门造车，这种闭门研究出来的方法与实际脱节，因为不接地气，所以老师很不感冒。
一些所谓的教育专家，看似名头很大，根本没有上过一节课，也没有实际的教学经验，就对老师的各种教学方法肆意指摘，属于典型的站着说话不腰疼。
曾经遇到一个教育专家，培训的时候讲的头头是道，各种教育理论教育方法信手拈来。然后他给大家上了一节观摩课，很多老师听完课后直摇头，这课上的还没我好呢。
实践出真知，即便是教育专家，也应该从实践中总结验证结论。教育大家陶行知扎扎实实的当了多年老师，才总结出自己的教育理论。现在的很多所谓教育专家，一节课都没上过，就能抛出各种理论。
当年费孝通写《乡土中国》时，真的是躬下身子在乡间和老农民交流，以农民的身份获得一手的资料，如此才写下令人信服的文字。现在的所谓教育专家，又有几个人能做到这样。
比起这些所谓教育专家的会议学习，老师更喜欢那些一线优秀教师的培训学习。因为这些一线老师躬身于教学现场，分析问题，从实际情况出发，总结出很多切实有效的经验方法，能够更好的帮助参会的老师。
少玩点虚的，多来点实在的，这是所有老师参加完专家培训后的切身体会。
老师真正需要的是切实有效的，可以满足实际应用的方法和理念。可能很多人会说，你这个要求太实际了，也太浅层次了，搞教育不能只看到眼前的这一块。
我的观点是，在谈理论之前，先把实际的工作做好。当下实际教学工作中的问题都解决不好，就肆意拔高教育理论，这就好比在沙滩上盖高楼大厦，根基不牢最后很容易坍塌倒地。
大处着眼，小处着手。古人都知道这个道理，搞教育更应该如此。空谈和理论并不能拯救教育，只有在实践基础上建立的教育理论，才能真正的指导工作。这里，并非否定教育专家的培训，肯定有真才实学真心扎根教育的专家，但就教师培训而言，我们需要的是更多接地气的培训。
为什么绝大多数的老师都讨厌教育专家，因为他们喜欢背起手来高谈阔论，看不见教育中的真实问题。当老师为如何疏导孩子心理问题头疼脑热时，他们只会抛出一句要用爱。
教育肯定需要爱，但是只用爱肯定是做不好教育的。
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