作文题目:
他(她)——
生活中,谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。
儿子的作文总是写不好,每次写作文总是“死缠乱打”地要我帮他出主意,这不,他的烦恼又伴随着新的作文题像桌面上总也擦不干净的灰尘一样又浮现了。
我说,你在脑海里搜索一下,有什么事适合拿出来写呢?他拧起眉毛想了想说“他笑了”,又说,不对,是“他哭了”。我说,些什么事呢?他又茫然了。我说,再想想。一会儿,他跑过说,我准备写“她陶醉了”。我说,好,准备怎么写呢?
他说,我准备写姐姐看《海底两万里》的故事。就是你带回一本书,你让猜是什么书,你说是讲海里的鱼的故事的书,姐姐一下子猜对了,然后把书抢走了。
我说,这个事可以写,开头是不是要交代一下姐姐有爱看书的习惯呢?他说,是。
我接着说,文章不能写得太直白,语言尽量生动性,比如对姐姐可不可以加一些动作描写,如“说时迟,那时快”“一个箭步”“捷足先登”等。他说,可以。
我说,接下来准备怎么写呢?他说,写姐姐看书。我说,重点要突出什么呢?他说,陶醉。我说,好,说下去。
他说,我接着写姐姐在隔壁房间看书,一会儿欢笑,一会儿惊叫,一会儿哀叹……我说,这个想法好,可以初步体现“陶醉”,接下来呢?他说,要写姐姐把书带到学校去,然后看书被老师抓住了。我说,这个跳跃有点大,上面一件事还没有叙述完整呢。
他说,怎么写呢?我说,你听到姐姐读书的这些反应,你有什么感受呢?他说,好奇。我说,会怎么做呢?他说,过去看一看。我说,这里可以做些文章,把“陶醉”体现得更充分些。比如,你推门进去了,姐姐没有发现。比如,你凑过去看书,姐姐还没有发现,依然故我。还可以再进一步,比如你念出书中人物的语言,姐姐也以书中的语言和你对话,你看,这样是不是凸显了“陶醉”,也更有趣味呢?他说,是。我说,开始写吧。
儿子作文:
她陶醉了
我姐姐很爱看书,简直就是个小书虫。
一个周末的晚上,爸爸回来了,一只手放在后面说,猜我带回了什么。姐姐说:“是书。”爸爸说“再猜猜是什么书?给你们几个提示:它是一本幻想小说,也是一本描写海底探险趣事的书。”“《海底两万里》,错不了,一定是《海底两万里》。”姐姐抢着说。“对了”,说着爸爸就把书拿了出来。我嘴里不服气,心里却十分佩服姐姐。
爸爸刚准备把书递给我的时候,说时迟,那时快,姐姐一个箭步冲到爸爸面前,已经捷足先登了。面对“强势”的姐姐,我只好无可奈何地回到自己的房间,拿起我看了一遍又一遍的《历史漫画》无聊地看了起来。
在我看书的时候,从隔壁姐姐房间里,时而发出欢笑,时而发出哀叹,时而发出惊讶,时而又发出啧啧声……听着听着,我感到像有一只虫子在我心里爬来爬去,又感到似乎有一只猫爪在挠来挠去。我实在忍不住了,于是蹑手蹑脚地推开姐姐房门,姐姐没有听到,坐在书桌旁像一个雕像一样一动不动,眼睛像要放出光把书中的什么东西抓出来似的。我悄悄走近,把头靠过去,沉浸在书里的姐姐像呆了一样,还是没有看见我。
于是我也想看看书中写的究竟是什么,看着看着,我禁不住模仿书中的人物说:“它身长多少?”没想到姐姐回答说:“六米长。”我又说:“它头上不是长了八个腕足,动起来像蛇一样吗?”姐姐说:“正是。”看着姐姐完全陶醉在海底神奇的世界里不可自拔,我忍不住“噗嗤”一声笑了出来,姐姐吓得发出一声尖叫,明白过来了,也大笑起来。
这就是可以深深陶醉书海里的姐姐,你看她可不就是一个快乐的小书虫吗?
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骅骏说教育

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辛辛苦苦做园丁,踏踏实实说教育
中小学教师,张桦,教育领域爱好者,活力创作者
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