《什么让我们快乐》：看快乐的书，从亲子阅读中，注入快乐的种子
弥小木2019-10-23 07:10
曾经有家俱乐部，拿出了一笔奖金，邀请微表情专家，守候在最繁华的地段，看到快乐的人，就奖励一笔钱。一天过去了，有成千上万的人，经过专家的面前，但是，只有22人，得到了奖金。也就是说，只有22个人，是快乐的。
为什么快乐的人那么少？什么让我们快乐？大人也未必能明确说出答案，也许《什么能让我们快乐》，这本绘本里，会有你想要的答案。《什么让我们快乐》每一页都有不同的动物，每一页的故事都不一样，在不一样的故事中，体会哲学的思考。这是一本给大人看的，也是给小孩看的绘本。如果你有小孩，那就非常适合亲子阅读。
《什么让我们快乐》是由法国的玛丽阿涅丝高德写的，她是童书作家，擅长写孩子们的故事，打动孩子们的心。由西班牙的卡门凡佐尔绘画，她的画风比较独特，用色鲜明。《什么让我们快乐》，玛丽阿涅丝高德用故事，带孩子们体会，什么让我们快乐；卡门凡佐尔用鲜明的色彩，充满童趣的画面，吸引着读者阅读，两人的合作，让阅读《什么让我们快乐》，成了一件快乐的事。
书的设计
颜色
什么让我们快乐？
《什么让我们快乐》，拿在手里，就已经让人感到快乐了。整本书，从封面开始到书的内容，都是黄色为主色调。
黄色象征阳光的色彩，带有积极的能量，被称为高明视度的幸福之色。《什么让我们快乐》每一页基本上都有明亮的黄色，这种黄色会显得轻巧可爱。
正如歌德认为的那样，黄色与阳光最接近，是最单纯的颜色，充满生机。
感受下这股让人充满力量的黄：
带着问题阅读
一般的绘本，打开环衬，就是一页翻过去，《什么让我们快乐》在环衬的设计上，与众不同，是可以翻开的，这也是整本书的设计。按照提示，环衬这半页就那样翻着，这能让我们有意识地带着问题，去阅读。看每一页的故事，再看看问题，想一想，这能让我快乐吗？
每一页故事，都有小精灵的引导，小精灵会根据情境，有相应的问题，小精灵的存在，代表的是这本书，看着小精灵的问题，就像是在和书的一种交流，针对小孩子而言，这种交流，更为主动。
拿我女儿举例，我女儿平时看绘本的速度，飞快。她只是看图片、看文字，看完就算完了，这也是普遍孩子们看绘本的状态，《什么让我们快乐》的这小小精灵，能让翻页的速度，稍稍停下来，看看小精灵的问题，想想自己是否也是这样思考的？
环衬的设计和小精灵的存在，潜移默化地培养孩子，主动阅读的习惯。同时，也不断推动着，翻页的动作，这也是在给孩子种下主动阅读的种子。
细节
《什么让我们快乐》从封面就已经开始讲故事，每一只动物的眼神，看向的地方是不一样的。看完整本，才会明白，为什么封面的大象，是微笑着看向小老鼠的，在大象和小老鼠的故事中，讲述的是爱与被爱的故事，爱，当然是笑着的了。
而封底，看到的是动物们的背影，比如小老鼠是坐在大象背上的，这和封面中大象与小老鼠的对视，是遥相呼应的；封面的小猴子是托着两腮，思考的样子，封底的猴子，看起来是和坐在大象背上的小老鼠相视一笑的，相信它思考的问题，有了自己的答案。
小熊摔倒勇敢站起来的故事中，为什么熊妈妈举起的双手，一只是耶的姿势，一只是四根手指，这又是为什么呢？
《儿童文学的乐趣》中说：
好故事的文字总是充满悬念的，它们迫使读者追问“然后发生了什么事？”然而好图画却吸引读者的目光，迫使他们停下来观看并专注于其中的细节。
《什么让我们快乐》的文字，是充满悬念的，图画也是吸引读者的，让人不断从细节中，发现阅读的乐趣。
打开故事的两种方式
《什么让我们快乐》，很哲理的话题，每个人有每个人的答案，如果你问起孩子来，更是会有五花八门的答案。
《什么让我们快乐》每一页都是一个独立的故事。每一页左边是故事的开头，翻开折页，故事的发展，总是出人意料，会有一种惊叹“哇，原来，故事是这样的，和我想的不一样”。
猫和老鼠们，左边看到是一只老鼠拿着剪刀剪猫的尾巴。看到这一页，我2岁多的儿子说“老鼠觉得猫的尾巴不好看，要剪掉。”翻开折页，原来，老鼠过生日，其他老鼠为了让主角高兴，才做出这样的动作。讲述的是有关友谊、冒险的故事。
羊妈妈织着围巾，小羊站在一圈圈的围巾中，一看到就觉得很暖和，打开折页，小羊却用毛线跳起了绳，配的文字是“跳出安全区去蹦跶？”。
狮子和老鼠们，讲述的是攀比与合作的故事，也可以有不同的理解，讲述助人为乐的快乐。等等，不同的动物出场，诉说着不同主题的故事。
《什么让我们快乐》，每一页可以当成，独立的故事看，也可以将每一个故事，串成一本故事集。这些故事，有关于友谊、成长、分享、冒险、做自己、学会爱与被爱……所有的这些，对于人生来说，从出生到长大，都会经历。
孩子成长的旅途中，也许，在未来的某一天里，会遇到故事里相似的场景，有一天，他们会变成故事里的狮子和长颈鹿，体会帮助别人的快乐，也会变成猫和老鼠中的老鼠，为了博人一笑，去做一些冒险的事；也有可能，他们一直觉得在大人的怀抱中很快乐，就像小羊一样，忽然在某一天，跳出了舒适圈，体会到成长的快乐。
孩子天生就是哲学家，他们对快乐的定义不一样，不同的快乐，需要自己去寻找答案，体会每一种不一样的快乐。
孙瑞雪：一个生命成长的历程，从生到死，是有阶段性的，我们称为“成长”。
伴随着生命成长的阶段性，体会到的快乐也是不一样的。我问过我女儿，什么时候，是快乐的。她说打娱乐游戏的时候，是快乐的；交朋友的时候，会感到快乐；比起打游戏，她更愿意和朋友们一起玩耍，因为，和朋友一起的快乐，令她更舒服。另外，克服困难的时候，那种成就感令她特别快乐。体会过不同的快乐，才会明白什么，能让我们快乐。
《什么让我们快乐》，一本拿到手里，就令人感到很快乐的书。也许在某一天，孩子会在现实中，体会到书中的场景，慢慢地，他们也就有了自己的答案，逐渐形成让自己快乐的能力。快乐，也就不是一件难事了。
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