相信我们小时候并没有经过特别的训练便懂得了社交的技巧,对于绝大多数孩子也是,我们通过模仿大人或其他同龄人来理解一些常见的社交行为规范,通过别人的反应来认识自己的行为是对是错,并且学习不再犯同样的错误。
而自闭症孩子是没办法学到这样“复杂”的技巧的,因为他们的语言能力和理解认知能力较差, 也很少有机会在实践中获得训练。
邹小兵教授认为,孤独症儿童康复训练的核心应该是“社交训练”,社交技巧的培养可以增强孤独症孩子的独立能力、责任感以及荣辱感。
今天我们就来了解一下,孤独症儿童社交能力发展阶段的15个关键表现,在相应的年龄阶段,如果孩子还没有学会对于的社会互动技巧,意味着家长就需要重点训练了。
1.和他人玩简单的游戏,如来回滚球(1岁)
2.模仿他人的动作(1岁6个月)
3.看别人玩耍,并试图加入(2岁)
4.在其他孩子面前独自玩耍(2岁)
5.看其他人玩,并靠近他们玩(2岁6月)
6.玩简单的团体游戏(2岁6月)
7.开始在成人的看护下与其他孩子一起玩(2岁6月)
8.开始轮流等候(3岁)
9.在他人的帮助下轮流等候(3岁6个月)
10 .和一个玩伴形成短暂的依恋关系(3岁6个月)
11. 通常能玩合作性游戏,但可能需要帮助(3岁6个月)
12. 不需要看护就能进行轮流和分享(4岁6个月)
13. 最多和两个孩子玩至少15分钟的合作性游戏(5岁)
14. 有几个朋友,但有一个特别要好(5岁)
15. 在大型的集体游戏中合作性地玩(5岁6个月)
该怎么训练呢?家长需要注意以下几点:
在团体游戏中,讲笑话,用恰当的方式引起他人的注意,作为团体的新成员要举止得当,能控制不和时宜的古怪行为,知道什么时候该干什么,问候他人,知道遇到人该如何做。
孩子可以去的好玩的地方:图书馆,商场,购物中心,菜市场,体育场,发现区,团体性体育活动。
用下面的话或行为纠正孩子不恰当的:这没有意义,这么做很傻,别人觉得你很傻,我不明白,这很无聊,我不想谈论这个,直接动手纠正孩子不恰当的行为。