专访桐城二中学子——科大讯飞个性化学习手册,定制我的专属“老师”

中国日报网

发布时间:18-12-1017:29

“一纸书来只为墙,让他三尺又何妨。长城万里今犹在,不见当年秦始皇。” 清朝大臣张英的一首《让墙诗》,成就了今日安徽桐城的六尺巷。距离六尺巷不远处,就是桐城二中。

本学期即将结束,对桐城二中初三年级来说,临近中考,大量的考试和习题纷至沓来,学生成绩的每一次波动都会给老师和家长带来一定的影响,学生的压力也在不断增加。而众多初三学生中,有两名学生的表现给他们的老师和家长吃了一颗“定心丸”。

刷题要刷“对”的题

“张蕊是个开朗有礼貌的女孩子,在学校里碰到老师,不论是不是带自己课的老师,都会鞠躬打招呼。”桐城二中初三(8)班班主任余文知这样评价他的学生。活泼爱笑的女孩子也会有自己的烦恼,面对中考,她的目标是考上本地最好高中——桐城中学,但是自己的成绩依然还有差距。

在众多学科中,她的数理化成绩比较薄弱,也多次与余老师沟通过自己的问题,个性化学习手册的出现帮助她解决了这个难题。

初三伊始,张蕊开始使用个性化学习手册,这本不同以往的“魔法本”,由错题整理、错误分析、个性推题三部分组成,首页记录着张蕊对知识点的掌握情况,第二页开始将试卷中所有的错题集结成册,每一道题的下方,均有对错题的详细解析以及系统智能推送的2~3道同类型题目,便于她巩固练习,达到熟练掌握知识点的目的。每次考试之后,手册成为张蕊重点关注的对象。

“老师一直在强调,提高数理化成绩需要多做题,以前我盲目迷信‘题海战术’,刷题不做选择,做了大量的题却不见提升。”她对自己的学习方法出现了怀疑,“自从使用个性化学习手册之后,它能够对我的错题进行详细分析,并且根据学习情况推送变式题练习,让我做题更有针对性,学习更有效率。”

桐城二中初三(8)班张蕊

余老师也发现了张蕊的变化:“孩子进入初三后的变化很大,学习状态越来越好,这也都多亏了个性化学习手册,它会根据学生的不同情况梳理错题,举一反三推送练习题,帮助学生巩固薄弱知识点。”

而这些变化余老师也会及时和张蕊的父母沟通。作为班主任,余老师认为老师与家长的沟通及其重要,家长会、微信群……随着科技的进步,老师与家长的沟通渠道也越来越多,家长希望从老师这里得到学生成绩最精准的反馈。“数据是不会骗人的,”余老师随手翻开了科大讯飞大数据精准教学系统生成张蕊的成绩数据,有了这些数据余老师和家长沟通会更有重点,也真正的实现高效的家校互通。

错题深入挖掘,常常会有惊喜

和张蕊不同,来自初三(2)班的王朔,同样面对中考,他坦言更有把握。父母是当地手艺人,工作繁忙,这让王朔在生活上自立、在学习上更加自主,能够懂得自己挖掘书本上没有的知识点。

桐城二中初三(2)班王朔

每次考试结束后,王朔拿到的个性化学习手册总是有点特殊。因为在数学上更加学有余力,个性化学习手册除了向王朔推荐对应的变式题外,还会向他推荐拓展题,帮助他进一步拔高。他常常通过这部分题目及解析,根据课本挖掘更深入的知识点:“每次做拓展题都会接触新知识,不明白的地方就会直接去问老师,搞懂了之后觉得自己比其他同学快了一步,会很高兴。”

班主任陆安定也表示:“一开始王朔提问时,涉及到课本外的知识,我总会很奇怪他从哪里看到的题目?后来才知道是通过个性化学习手册,这样的确有利于学生提升自己。”

“个性化学习手册的出现,让我摆脱以往自己整理错题本的繁琐,也更加精准。坚持练习上面的题目,翻阅错题解析,让我对自己的学习目标更加清晰”,王朔对自己的学习有着清醒的认识。父母在繁杂的工作之余也没有对他的学习放松,会通过科大讯飞大数据精准教学系统提供的学情分析与他进行深入交谈,鼓励督促他在学习上有长足的进步。

人工智能的到来,让桐城二中的教学方式变了样,也给学生带来了别样的“惊喜”。据了解,自2016年科大讯飞大数据精准教学系统进驻桐城二中以来,帮助学校实现日常作业、随堂检测、考试等全场景教与学过程性数据采集,量化评估教学成果;帮助老师预设课堂教学重点,精准施教。对于学生而言,个性化学习手册不仅为他们定制专属“老师”,更帮助其养成良好的学习习惯,受益终生。

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