知识传递的突破口:VR虚拟现实技术

位视达教育

18-08-2111:27

所谓“教”即将信息传递出去,而“学”即接收信息,优秀的教学能让信息更好地被传递和接收,虚拟现实技术在信息传递上成为信息科技的重大突破。

因为虚拟现实技术传递的信息不仅是传统的图像,声音以及动态影像,而是运用复杂的计算机算法生成虚拟立体化场景,并实时传递相对应的人类感知,包括视觉,嗅觉,听觉以及触觉等。虚拟现实技术的特点就是多感知性,沉浸式,交互性和构想性,而这些特性与教育原理不谋而合。

沉浸感,又称临场感,指用户感到作为主角存在于模拟环境中的真实程度。理想的模拟环境应该使用户难以分辨真假,使用户全身心地投入到计算机创建的三维虚拟环境中,如同在现实世界中的感觉一样。我们都听过孟母三迁的故事,环境对孩子的成长和生活而言是十分重要。虚拟现实技术可以为学生打造一个良好学习氛围的立体空间,让学生以存在感十足的主角视角沉浸在这个空间里。人是惟一能接受暗示的动物。积极的暗示,会对我们的情绪和生理状态产生良好影响,激发人的内在潜能,发挥人的超常水平,使人进取,催人奋进。

交互性,指用户对模拟环境内物体的可操作程度和从环境得到反馈的自然程度(包括实时性)。例如,用户可以用手去直接抓取模拟环境中虚拟的物体,这时手有握着东西的感觉,并可以感觉物体的重量,视野中被抓的物体也能立刻随着手的移动而移动。将虚拟现实技术的交互性运用到英文情景模式学习当中将是跨越性的发展,无论学生置身何处只要拿起VR眼镜就能瞬间置身于纽约的街头与街上口音纯正的老外进行英文交流。

构想性,虚拟现实技术应具有广阔的可想象空间,可拓宽人类认知范围,不仅可再现真实存在的环境,也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。当虚拟现实技术以强势的姿态入驻教育行业时,有一些人开始当心虚拟现实技术将原本只能靠想象出现的去感受的事物以具象化的状态呈现时,人类的想象力是否会折翼?其实不然,虚拟现实技术应具有广阔的可想像空间,可拓宽人类认知范围,不仅可再现真实存在的环境,也可以随意构想客观不存在的甚至是不可能发生的环境。

虚拟现实技术在教育行业的运用无限宽广,未来可期!

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