父母懂得“反木桶原理”，有效发挥孩子优势，更利于孩子身心成长
木槿木木兮2019-07-12 12:51
心理学上有一个原理，称之为“木桶原理”，意思是决定一只木桶盛水多少的不是那块最高的木块，而是那块最短的木块。简单来说，就是我们要补短板，才有可能收获更多。但真的是这样吗？“反木桶原理”推翻了这一理论，”补短“并不一定能让我们获得最大的成功。相反，发挥自己的优势，才有可能获得更大的成功。
那么什么是“反木桶原理”呢？“反木桶原理”指的是，木桶最长的一根木板往往决定了其特色和优势。如果能够凭借这种优势，就能增加成功的可能性。而相比之前的”木桶原理“，只一味补短，而不从考虑发挥优势，除了耗费大量时间，还可能给人以挫败感。从养育孩子的角度来说，”反木桶原理“更能有效发挥孩子的优势，从而更利于孩子的身心成长。
相比“木桶原理”，为什么说父母懂得"反木桶原理“更利于孩子的成长？
懂得发挥孩子的优势，更能增强孩子自信心。
”反木桶原理“实际是让父母能看清孩子的优势，利用优势来促进孩子的进步。从积极心理学的角度来讲，科学的养育方法其实是”扬长“，也就是说只有把注意力聚焦在帮助孩子发挥优势上，孩子的自信心才能更强。而相反如果逼迫孩子去花费时间”补短“，不但不能增添孩子的自信，还会让孩子陷入自卑、悲观的境况中，更可能让孩子出现逆反心理。
法国著名作家亚历山大·仲马，人称大仲马。在他成名之前，曾想让父亲的朋友帮他介绍一份工作。当时，给他介绍工作的伯父问他，你擅长数学吗？大仲马回答：不怎么好。伯父又问：物理呢或者生物？”大仲马都一一回答不怎么样，他甚至羞愧得无法抬起头。后来，伯父让他先留下地址和电话，看到大仲马的字之后，伯父说了句，“你的字写得很好，这就是你的优势。”听到这个消息的大仲马突然来了力量，后来他以写字为基础，努力写文章，终于成为了一名伟大的作家。
我们想象一下，如果这位伯父只看到了大仲马的劣势，结果会怎么样？年轻的大仲马也许只会因为自己的劣势而变得更加自卑。但是当伯父提醒了他的优势后，他瞬间就有了力量，在写文章方面积极努力，最终成为了一代大家。因此，善于去发现孩子的优势，懂得”反木桶原理“，更能提高孩子的自信心，从而减少孩子消极、自卑的可能性。
帮助孩子缩短了无效努力消耗的时间，更能促进孩子优势发挥。
相对于”木桶原理“，"反木桶原理“并不要求孩子去”补短“。因为”补短“需要考虑时间价值。如果花费大量时间去”补短“，而只能取到微乎其微的效果，那这对于孩子来说，可能是得不偿失的。但是，如果他能把这大部分时间转移到提升优势上，取得的效果可能会让人出乎意料。
就如中国的乒乓球队一样，在一次采访中，有外国记者采访了中国队教练关于获胜的秘诀，教练告诉记者，”我们每天至少有8个小时，来练习自己最擅长的打法。“在教练认为，如果他们能把尽可能多的时间花在发挥自己的强项上，那他们的优势就会大到盖过其他任何劣势。
所以，如果父母发现孩子一直在劣势上经历失败，不妨让孩子把这部分的时间花在孩子最擅长的事情上。因为，长期的失败除了让孩子陷入不断地自我怀疑之中，更重要的是还浪费了孩子宝贵的时间。
利用”反木桶原理“过程中，父母需要注意哪些点，才能让孩子的优势得以更好发挥？
不要盲目夸赞孩子，恰到好处地夸赞孩子的优势和特点
记得曾在胡可的微博中看到这样一幕，大儿子安吉在舞台上弹钢琴弹得很认真，而小儿子小鱼却在家中的厨房做烧烤，胡可当时用了一句话，很有意境。“人生爱好各不相同，或余音绕梁，或随心所欲......”每个孩子都有他们喜欢的，他们各有各的特点，父母如果能够从中看到各自的优势，那对孩子来说是一件特别幸福的事。
但是，父母要做的，是能从实际出发，恰到好处地表扬孩子，而不是盲目夸赞孩子。比如：孩子力所能及的事情，父母不能因为孩子做到了，就盲目夸赞孩子。但父母如果看到孩子在某方面有优势，而孩子却并不知道，或者还不自信时，父母可以适当地做出鼓励和表扬，这样更有利于孩子优势的发挥。
为孩子创造条件，让优势得以更好发挥。
在美国曾有一个著名的实验，证明了促进孩子优势发挥所引起的惊人效果。在美国一所学校，有人为了测试阅读和理解能力，对1000名学生做了一项为期3年的跟踪调查。
第一次调查发现，在没教任何方法的情况下，普通读者每分钟可以读90个字，而优秀读者每分钟可以读350个字。
第二次调查，在教授了阅读方法的前提下，普通读者每分钟阅读的字是之前的2倍，而优秀读者却是之前的9倍。这个结果是出乎意料的。
可见，孩子的优势有时候只是展现了一部分，如果能为孩子创造条件，有优势的孩子进步的空间可能会更大。
举个更通俗的例子，比如孩子从小喜欢写写画画，而且很有天赋，如果父母没有这方面的能力去教孩子。父母可以带孩子参加一些书画展，让孩子多接触这类文化和知识。等孩子大点，可以确定孩子的兴趣和爱好了，再为孩子专门请到这方面的老师来教孩子，这样通过专业知识的学习，更可能让孩子的这种天赋特点得以更好发挥。
利用“最近发展区”理论帮助孩子促成优势，而不是让孩子从远大的目标开始。
在《优势教养》这本书中，作者莉·沃特斯提到了让孩子发挥最大优势的一个方法，是遵循“最近发展区”原则。”最近发展区“最早由著名教育家维果茨基提出，他认为儿童发展可确定为两种水平，一种是已经达到的，另一种是可能达到的发展水平。意思是，孩子还不能达到，但通过父母的协助，能够促成孩子达到自己的目标。这就是我们所说的”最近发展区“。
举个例子，孩子喜欢打羽毛球，但是又经常苦于没有陪练，只能一个人独自练习动作，因此很难看到进步的效果。此时，父母可以当孩子的陪练，从教孩子如何握拍，如何发球开始，一点一点提高难度。让孩子渐渐接近自己的目标，通过这种方法，逐步提高孩子的任务难度，从而逐步达成孩子的目标。
在利用”最近发展区“过程中，父母起到的是一个支架的作用，意思是辅助孩子达成目标，但这其中的努力还是得靠孩子自己。父母尽量给孩子一些可行性的建议、技巧提示、以及鼓励，这样更利于孩子以后独立地完成目标，从而把这种能力转化为自己的优势。
每个孩子都有自己各自的特点。作为父母，如果能够让孩子的优势得以更大的发挥，那么，提高的不仅是孩子的自我发展水平，孩子的身心也会得到更有利的成长。
当然，促进孩子的优势发挥，并不是让孩子忽视所有的劣势。就像莉·沃特斯在《优势教养》中所说的，一个坚强的孩子能够在发挥自身优势的同时，改正自己的缺点，因为坚定的自我认同为他奠定了坚实的基础，让他可以正视并完善自身的不足。从优势出发并不意味着忽视缺点，而是从更宏观的角度看待缺点，了解缺点，从而逐步克服缺点。
因此，“反木桶原理”其实才更利于孩子的成长，因为“反木桶原理”教会父母的是把优势发挥到更强，而不是一味补短。当优势更强，当孩子内心被自信、坚定所充满时，他们才更有力量积极面对自己的劣势。
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