“‘潘搜’是铅笔,‘楼克’是看……”陈禹帆的书桌前,两位老人拿着学习材料念着“注音”英语,很投入。
“为了迎接杭州亚运会,我外婆每天看的老年益智直播开始教英语,她也总是拿着手机来请教我单词意思。”暑假里,陈禹帆干脆成了外婆的英语老师,每晚都开课,外公也被拉进来,成了学生。
孩子教老人英语,这件事对陈禹帆来说,可谓“一举两得”。他是杭州市中策职业学校钱塘学校的学生,这学期的暑假作业,正好是教家里长辈学英语。老人有热情,自己也有作业需求。这几天“小课堂”开得红红火火,英语零基础的外公已经能提笔写句子了。
教学内容和方法全由自己定
还有学生专门立了块黑板
这样的暑假作业是中策钱塘学校的英语老师郑剑男布置的,还和专业做了一些结合,有不同的“变体”。比如,新能源运行与维护专业的学生,主要从垃圾分类入手,体现绿色低碳节能环保的理念;城轨专业的学生,主要教别人怎么指路问路;医药卫生集群的学生,向长辈普及与急救、用药有关的英语口语;电子与信息集群的学生,主要是教长辈学习使用翻译小软件……
“杭州亚运会马上来了,我觉得英语还是挺重要的,特别是英语口语,我们想提升学生将它运用到实际中的能力。”谈起初衷,郑剑男说,这也能促进学生和家人之间的互动,避免暑假里学生只顾看手机,当“低头族”的现象。
陈禹帆自己做的教材
当老师不容易,教老年人更是一种挑战。一段时间后,陈禹帆发现,老师也不那么好当,必须要有像样的素材,还要再消化一遍,让别人也能听懂,“老人的思维与年轻人有一些不同,我发现设计教学大纲,针对其特点改变讲课方式,非常有效。”
朱良佑在家立了块黑板用于教学
作业布置了不到一个月,和陈禹帆一样,不少学生已经总结出了一套自己的教学方法,也有了一定的“教学成果”。学生朱良佑的奶奶是英语老师,所以这次的学生是爷爷,“难度挺大,爷爷不太会读单词,不会英语发音。”于是他在家里立起了一块小黑板,不上课时,上面也一直写着“厕所在哪?”“欢迎来杭州。”的英文句子,走过抬头就能看见,颇有点“沉浸式学习”的意味。小朱还根据爷爷的性格,定了一种教学方法,让全家人用英语交流,“爷爷平时很爱说话,这样他也会慢慢地与我们用英语交流。”现在,像“West lake is very famous in Hangzhou”这种句子,爷爷说得很好了。
朱良佑在教爷爷学英语
一份暑假作业
拉近了两代人的距离
这次英语作业,也拉近了孩子与家人的距离。在外人看来,存在“代沟”的两辈人有了话题。
在陈禹帆的家中,爷孙俩会时不时出现这样的对话:“鸭子是什么?”“达克。”“怎么拼?”“d-u-c-k”……
陈禹帆在教外公外婆学英语
能在孙子的课堂上学英语,朱良佑的爷爷也很开心。他说托孙子的福,自己重温了校园时光,十分欣慰。小朱也很体贴,考虑到老人的体力,每节英语课在25分钟左右。对爷爷的课堂表现,小朱也给予了充分肯定:“爷爷的积极性还是很高的,自从学习英语后,对英语的兴趣有了很大提升,平时看到包装上的英文也会来问我。印象最深的是有一次他竟然可以看懂英文说明书,试着去组装电风扇!”
接下来,郑剑男和另一位老师骆烨打算带着自己创建的中策钱塘英语角的孩子们,进入老人公寓做一些公益志愿者活动,课件都已经做好了,小朱也报了名。怎么教?他已经有了初步的想法:“在教爷爷的时候发现我们可以从身边的事物下手,比如说爷爷最爱坐的躺椅或者是爷爷最喜欢吃的鱼,我们在敬老院教老人英语时,也可以先了解他们的兴趣爱好,从这里开始。”
教了这么多天,陈禹帆也颇有些感悟。他说,老人学英语,背后不仅有社会追求进步的风气影响,也有老人对生活的热爱在驱动,老年人学英语从来不晚,“现如今精通英语的中国人何止千万,但若追溯开始,谁不是从一句‘Welcome to China’开始的呢?”