暖心开场:撞墙背后的温暖瞬间
在江苏南京的一所小学里,曾上演了这样令人揪心又无比暖心的一幕。12 月 16 日那天,课间休息时,患有自闭症谱系障碍的小男孩小树,突然做出了撞墙的行为。对于熟悉自闭症的人来说,这或许就是孩子不受控制的刻板行为之一,可在旁人看来,那场景着实让人心疼呀。
然而,让人感动不已的是,小树的同学们看到这一幕后,没有丝毫的嘲笑,也没有露出讶异的神情。他们就像一群守护天使,立刻冲上前去,从身后紧紧抱住了小树,还温柔细语地劝导着他。在同学们充满爱意的拥抱和轻声细语的安抚下,没多久,小树便停止了撞墙这个行为,并且缓缓地把头转了过来,脸上还露出了甜甜的微笑。
这一幕,恰好被小树的妈妈看在了眼里,那一刻,妈妈的心里满是感动与感激。她深知,对于自闭症孩子来说,能如此自然地接受他人的关心,并且快速从自己的 “小世界” 里走出来,是多么不容易的事呀。妈妈感慨地说:“现在孩子去上学不痛苦,他能感受到同学的那份善意,真的就像是被老师和同学们治愈了一样呢。”
就是这样一个简单却又充满力量的瞬间,在这个校园里绽放出了最温暖的光芒,也让我们看到了人与人之间最纯粹的善意与关爱。而这,也正是接下来咱们要深入聊聊的,关于这份治愈背后的故事呢。
妈妈心声:孩子上学不再痛苦
对于每一位自闭症孩子的家长来说,最揪心的莫过于看到孩子对上学充满抵触情绪,每天早上送孩子去学校都像是一场艰难的 “战斗”。曾经的我,也是如此。
我家孩子小树,因为患有自闭症谱系障碍,在沟通表达等方面存在着不少问题,很多时候我都难以真正明白他内心的想法和感受,也搞不清楚他为什么抗拒上学。看着他每天早上那满脸的不情愿,我的心里别提多难受了。
我也分析过原因,可能是他自理能力不足,像独立进食、独立如厕这些基本的生活技能还没完全掌握好,在学校进行正常学习生活就会有些吃力,这或许让他对学校产生了畏难情绪;又或许是离开熟悉的家人后,他会有分离焦虑,缺乏安全感,所以不想去学校那个陌生的环境。
以前每次送他去学校,他那小小的身影都显得格外落寞,我知道,上学对他来说更多的是痛苦。可如今,一切都不一样了。
现在的小树,每天早上不再哭闹着不想去学校,而是会主动背上小书包,甚至有时候还会催促我快点,别迟到了呢。看着他这样的转变,我的心里满是欣慰与感动。
这都多亏了学校里那些善良的老师们呀,他们从来不会因为小树的特殊情况而区别对待,反而会给予他更多的耐心和关注。课堂上,老师会用简单易懂的方式引导小树参与学习,还时常鼓励他表达自己的想法,哪怕只是一个小小的进步,都会得到老师大大的表扬。
而同学们呢,就像一群可爱的小天使。他们不会因为小树偶尔的异常行为而嘲笑他、孤立他,反而总是热情地拉着小树一起做游戏、一起玩耍。就像那次课间撞墙的事,要是放在别的地方,可能旁人都会投来异样的眼光,可小树的同学们第一时间冲上去抱住他、轻声细语地劝导,让他很快从自己的情绪里走了出来,脸上还露出了甜甜的微笑。
我知道,对于自闭症孩子来说,能够坦然接受他人的关心,并且打心底里愿意融入集体,是多么不容易的一件事呀。但小树做到了,就是因为老师和同学们那份毫无保留的善意,让他在学校里感受到了温暖,让他不再觉得上学是一件痛苦的事,仿佛真的被他们治愈了一般。
我真的特别感激老师和同学们,是他们用爱为小树编织了一个温暖的 “小世界”,让他可以在这个充满爱的校园里健康快乐地成长呀。
老师的爱:默默付出的关怀与引导
在小树的校园生活中,老师们的爱就像一束束温暖的光,默默为他照亮前行的路,给予了他无微不至的关怀与引导。
老师们深知了解自闭症是帮助小树的第一步,他们主动去学习自闭症的基本知识,包括症状、特点、表现等等,只为能更好地理解小树的行为和心理,从而更有针对性地去帮助他。比如,当小树出现一些刻板行为时,老师们明白这是自闭症带来的表现,而不是故意为之,所以总是能以平和且耐心的态度去对待。
在学习方面,老师们根据小树的特点和需求,采取了个性化的教学方法。考虑到他的认知和学习方式与普通同学有所不同,老师们会运用视觉教学、图像化教学等方式,让知识变得更直观易懂。课堂上,老师们用简单的语句、生动的图片引导小树参与学习,还时常鼓励他勇敢表达自己的想法,哪怕只是一个小小的进步,都会得到老师大大的表扬,这让小树逐渐对学习有了更多的兴趣和信心。
同时,老师们时刻关注着小树的情绪和行为变化。自闭症孩子的情绪和行为比较容易受到外界刺激的影响,所以老师们总是密切留意着。一旦发现小树有情绪波动或者行为异常的迹象,就会及时采取措施,避免不必要的情绪和行为问题发生。就像那次课间撞墙行为,其实也是老师们平时重点关注的情况之一,好在有同学们及时抱住劝导,后续老师们也对小树进行了安抚和引导,让他的情绪很快平复下来。
为了给小树创造一个安全的学习环境,老师们也是用心良苦。因为自闭症孩子对环境的变化和噪音等刺激比较敏感,老师们就努力维持教室的安静、稳定、有序,尽量减少过多的刺激和干扰,让小树能在舒适的氛围中学习。
而且,老师们还特别注重与家长的沟通。他们和小树的妈妈保持着密切联系,时常了解小树在家中的情况以及特殊需求,以便更好地协调家庭和学校的教育工作,形成家校共育的良好合力。
在培养社交技能这一块,老师们也没少下功夫。他们知道自闭症孩子社交能力较差,便有意识地帮助小树融入集体,学会与同学们交流、合作等。老师们会组织一些小组活动,鼓励同学们拉着小树一起参与,让他在实践中慢慢提高社交能力和适应能力。
此外,老师们还在班级里积极培养整体的包容性,引导同学们理解每个个体之间的差异,营造一个和谐、友爱的群体环境。让同学们懂得尊重和关爱小树,不会因为他偶尔的异常行为而嘲笑、孤立他,而是像一群温暖的小天使一样,热情地拉着他一起做游戏、玩耍,让小树感受到集体的温暖。
正是老师们这些默默付出的关怀与引导,一点点助力小树更好地融入校园生活,仿佛用爱为他打开了一扇通往美好世界的大门呀。
同学情谊:纯真善意的陪伴与接纳
日常相处:主动邀请的玩耍与倾听
在校园生活的每一天,小树都被同学们纯真的情谊所包围着。课间休息时,总能看到有同学主动走到小树身边,热情地邀请他一起玩耍。有时候是玩简单的跳绳,同学们会耐心地教小树怎么拿跳绳、怎么起跳,就算小树一开始不太能掌握节奏,总是绊到绳子,大家也没有丝毫的不耐烦,而是笑着鼓励他再来一次;还有玩丢沙包的时候,同学们会特意把沙包丢到小树容易接到的位置,当小树接到沙包时,那一张张充满笑容的小脸比自己接到了还要开心呢。
而在平日里,同学们也会像耐心的小听众一样,听小树 “说话”。虽然小树因为自闭症谱系障碍,在表达上可能不太清晰连贯,有时候只是简单地重复一些词语或者发出一些声音,但同学们都会认真地看着他,仿佛能听懂他想要传达的意思,还会时不时地点点头,给予回应。记得有一次,小树拿着自己画的一幅画,嘴里嘟囔着一些大家不太能完全明白的话语,可同学们还是围了过来,好奇地看着画,七嘴八舌地问着小树画里的内容,那场面别提多温馨了。
包容时刻:面对异常行为的理解与接纳
当然,自闭症孩子偶尔还是会出现一些行为问题,小树也不例外,但同学们给予他的总是满满的包容。有一回,在课堂上,小树可能是受到了一些外界因素的影响,突然大声地尖叫起来,那声音在安静的教室里显得格外突兀。可让老师都感到意外的是,周围的同学们并没有露出嫌弃或者害怕的神情,更没有去指责小树。离他最近的一位同学,还轻轻地拍了拍小树的肩膀,像是在告诉他 “没关系,别害怕”。其他同学也都安静地看着,等小树慢慢平静下来后,又像往常一样和他相处,仿佛刚刚的那一幕只是一个小小的插曲。
还有一次,在学校组织的活动中,小树因为紧张,一直不停地走来走去,还把活动要用的一些道具弄乱了。这时,同学们纷纷过来帮忙整理道具,一边整理还一边安慰小树,说 “没事的,我们一起重新弄好就行啦”。在同学们这种包容的氛围下,小树也很快恢复了正常,继续参与到活动当中。
就是这样一次次看似平常却又无比珍贵的相处瞬间,同学们用他们真挚的情谊,一点一点地温暖着小树的心,让小树在这个集体中感受到了被接纳、被关爱的幸福,也对他的成长产生了积极又深远的影响呀。
众人点赞:网友热议传递正能量
这件事被分享出来后,网友们纷纷留下了暖心又充满正能量的评论。
有网友感慨地说道:“孩子的善真的很治愈呀,小树能遇到这么好的同学和老师,真的是太幸运了,希望他可以一直开开心心地在这个充满爱的校园里成长呢。”
还有网友表示:“看到小树能在学校得到这么多关心和爱护,打心底里替他感到开心,有这样的同学和老师在身边,那是何等的幸福呀,相信在这份爱的滋养下,小树会越来越好。”
“主流医学虽然认为自闭症是不可治愈的,但现实中,像这样老师和同学们用爱去包容、去帮助,对于自闭症孩子来说就是最好的‘治愈’呀,为这份纯真的善意点赞,愿每个特殊孩子都能被温柔以待呢。” 一位网友这样评论道。
更有网友回忆起自己类似的经历,称自己孩子一起长大的朋友也曾患有自闭症,在脑科医院专家课学习了半年后好了很多,本想着让自己孩子多和他一起玩能更有帮助,没想到玩耍时出现了意外情况,但还是很认可有爱的环境对自闭症孩子的积极影响,也特别羡慕小树能处在这么好的校园氛围里。
这些暖心的评论,就像冬日里的暖阳,不仅体现出大家对这件事的认可,更凸显出大家对充满爱与包容的校园氛围的向往呀,希望这样的正能量可以传递到更多的地方,让更多的特殊孩子都能感受到这份温暖呢。
呼吁关爱:让更多特殊孩子被温柔以待
在小树的故事里,我们看到了自闭症孩子也能在充满爱的校园环境中绽放笑容,被老师和同学们的善意所 “治愈”。然而,我们也清楚,像小树这般幸运的孩子只是众多自闭症儿童中的一部分,还有许多自闭症孩子以及其他特殊儿童群体,仍在等待着被这个世界温柔以待。
自闭症,作为一种神经发育障碍疾病,在社会上还未被所有人充分了解。很多人只是听过这个名词,却并不知晓自闭症孩子在社交互动、沟通表达、行为方式等方面有着怎样的特殊困难,也难以理解他们那些看似 “怪异” 的举动背后的原因。正因如此,自闭症孩子及其家庭常常面临着他人异样的眼光,甚至遭到排斥,这无疑给他们本就艰难的生活又增添了几分沉重。
我们每个人都可以为这些特殊孩子做些什么呢?首先,要加深对自闭症以及其他特殊病症的认识,通过各种途径去学习相关知识,比如利用网络平台、参加公益讲座等,让自己真正了解这些孩子的特点和需求,在此基础上才能做到理解、接纳与尊重他们呀。同时,我们可以像小树的同学们那样,主动去和身边的特殊孩子做朋友,当他们主动打招呼时,热情地回应;邀请他们参与群体活动,耐心地示范游戏玩法,多鼓励、赞美他们的点滴进步,让他们感受到来自同龄人的友好与接纳。
社会各界也应积极行动起来。爱心企业和人士可以定期开展相关的宣传活动,比如在世界自闭症日等特殊节点,组织慰问孤独症儿童的活动,举办爱心义卖,筹集善款为贫困孤独症家庭提供经济支持,帮助孩子们获得康复训练的机会,捐赠康复训练用品、学习用品等,助力他们更好地成长。
对于特殊孩子的家长们,大家也要给予更多的体谅和支持。他们长期陪同孩子进行康复训练,放弃了工作和自己的自由时间,心理压力巨大。各界爱心人士、康复机构教师可以定期到康复中心进行志愿服务,帮忙照顾孩子,也可以组织开展各种解压活动,为家长们提供娱乐活动的场所和机会,缓解他们长期积累的心理压力,让他们感受到来自社会大家庭的温暖与关怀。
政府部门更是要倡导平等机会与包容性政策,在教育、就业、医疗和社会保障等方面,确保特殊儿童享有同等的权益,制定严格的法律法规,禁止任何对他们的歧视行为,并加强执法监督力度,保障这些政策能真正落地实施。
学校作为特殊孩子们成长的重要场所,更要像小树所在的学校那样,培养整体的包容性氛围,引导师生理解每个孩子的差异,老师们用心付出关怀与引导,同学们用纯真的情谊陪伴与接纳,让特殊孩子在校园里也能收获满满的爱与温暖。
每一个特殊孩子都宛如夜空中独一无二的星星,他们有着属于自己的独特轨迹与模样。有的孩子可能在语言表达上存在障碍,就像那颗闪烁频率稍慢的星星,可他们偶尔蹦出的简单词汇里,却饱含着对这个世界最纯真的感受;有的孩子或许在行动能力方面有所欠缺,恰似那光芒稍显黯淡却始终坚持发光的星星,即便迈出一小步都要付出极大的努力,却也从未放弃去触碰周围的美好。尽管他们的光芒与其他孩子相比有些许不同,或微弱,或别样,但这丝毫不能掩盖他们自身的价值,他们同样值得我们去用心地守护,用满满的爱去包容,用无尽的耐心去陪伴,去为他们照亮前行的道路,让他们能在属于自己的天空中尽可能璀璨地闪耀。