焦虑的父母，批量制造「预制留学生」

近年来，“预制”这一概念在各行各业中频频出现。

餐饮行业的“预制菜”，意味着通过工业化生产将食材或菜品预先处理，消费者只需简单加热即可享用。

最近，“预制朋友圈”引爆自媒体空降一股预制狂潮，一夜之间，万物皆可预制。

这种过度标准化、提前规划的现象也悄然渗透到教育领域，尤其是国际教育中也出现了“预制人”现象。

焦虑的父母制造“预制留学生”

预制留学生是指那些依照父母或社会的期待，盲目地接受安排，最终走上了与自我认知和成长不符道路的学生。

虽然这些学生接受了全球化的教育，站在了知识和文化的前沿，但却往往缺乏对自我独立发展方向的思考。

最终不可避免地成了预制框架中的角色，而不是一个有独立思想的人。

很多家长在孩子很小的时候就开始规划他们的未来，从幼儿园到小学，再到初高中，从KET/PET到托福雅思。

无论孩子是否有兴趣，是否对留学生活充满期待，甚至是否具备出国的意愿，父母都已经决定了未来10年的每个环节和步骤。

这种过度规划的背后，往往隐藏着父母深深的焦虑。

他们用预制大法将孩子牢牢置于控制之中，并且把他们的主动权剥夺得一干二净。

孩子从小就没有机会去真正思考自己想要的是什么，自己的兴趣、梦想又是什么。

他们生活在一个“为别人的安排而活”的环境中，接受着父母无休止的规划和安排。

他们对于未来的认知，却常常是模糊的，甚至没有机会去接触和发现自己的真实兴趣。

就像是轨道上的火车，开车的是父母，引领方向，孩子反而变成了迷途的乘客，任由父母带去另一个地方。

虽然目标清晰，但却忽略了沿途的风景和心情，更剥夺了孩子的对自己人生的掌控和探索。

当孩子抵达目的地时，他们才发现，自己的内心并没有感受到过真正的成就感和满足感，不知道自己从何处来，又要到何处去。

最明显的就是，当他们毕业后根本不知道自己想要做什么工作，想要往什么方向发展，更不知道自己的未来如何规划。

他们还寄希望于父母，希望父母继续像前十几二十年那样继续安排下去。

但他们不知道的是，在很多家长看来，孩子大学毕业就意味着自己功成身退，不再想为孩子的未来操心。

留学生的预制人生

留学，作为许多人梦寐以求的“跳板”，不仅承载着对知识的渴望，也承载着对未来的无限期待。

但是在留学的道路上，越来越多的留学生发现自己像是走进了一个被“预制”好的世界，按照别人为自己设计的剧本，默默地扮演着一个又一个的角色。

留学的准备往往是从各种考试准备开始的。从托福、雅思到SAT、ACT、AP每一场考试的目标不是为了提升自己的学术水平和能力，而是为了接近那个目标分数。

为了达到既定的分数不惜花费大量的时间参加培训班、刷题、学技巧，却从来没有真正去了解知识点。

每一分钟都很努力，但这样努力的背后却只留下一个冷冰冰的分数。

文书写作时，交出一笔不菲的费用，寄希望于这些专业机构能够为自己打造一份完美的申请材料。

于是那些千篇一律的语句，拼凑出来的“光鲜”履历，不一定能够迎合招生官的胃口，而且肯定毫无个人色彩。

选校选专业时，一味盯着就业率和热门趋势，却从不考虑自己的兴趣与天赋是否与之匹配，就好像在菜单上只想挑选被推荐最多的预制菜品。

当你终于走过一段预制旅程，进入大学后，预制模式依然没有结束。

在课堂上，你可能会选择那些大多数人都在选择的课程，盲目跟随“热门”的思路去做作业、考试，而不去思考课程的真正意义和自己的兴趣所在。

老师的每一句话似乎都被机械地记录下来，从来不会主动提问，也没有去挑战老师的观点。

完成作业、交报告，就像是一个按照标准流程运作的机器，缺乏灵魂。

在社交场合，为了让自己融入热闹的群体，不得不模仿其他人的行为举止、衣着打扮，即使自己内心根本没有兴趣。

假期旅行，首选目的地是网红打卡地点，拍着千篇一律的照片po上社交平台，预制出丰富又精彩的留学经历。

在预制模式下，留学并不是真的体验，而是完全复制别人的经历，一切好像都是预制好的，不为别的，只为留学后那个毕业证而生。

走出预制框架

曾经看过很多案例，父母把孩子要走的路一一铺好，要求孩子稳稳当当地达到父母理想中的目标。

但是等到距离实现目标一步之遥，孩子却彻底崩溃了，患上了严重的抑郁，过去取得的种种成绩已经没有任何意义。

升学、就业、成功，是很多中国家长预设的目标，为了这些目标，他们煞费苦心去“预制”一个符合标准的孩子。

这种“目标导向”的教育模式，只关注结果，而忽略了孩子个人兴趣、内心需求和探索的价值。

父母过度干预的教育方式下，孩子随着年龄的增长，越来越感到迷茫、焦虑。

由于缺乏自主选择的机会，他们在面对各种复杂的学术挑战和生活压力时，并不知道自己想要的是什么，只是按照父母的期望和社会的标准在前进。

他们可能会获得顶级大学的学位，取得优异的成绩，但是他们的内心依然空虚又不安。

他们以后的人生里，可能会不自觉地复制他人的成功路径，走向另一种“预制人生”，以为这样就能顺利地走向成功。

但是却未曾发觉，自己在这个过程中渐渐失去了自我意识，在既定的轨道上麻木地运行着。

虽然身处充满多元文化的环境中，却始终被困在预制的框架里，无法真正地绽放属于自己的光彩，这绝不是国际教育的内核。

教育应当是为孩子提供一个自由探索的空间，而不是为他们预设一条固定的轨道。

父母的关爱应是指引而不是控制，应该让孩子掌控自己的人生，在生活的每一个阶段都能学会思考、选择和独立。

只有这样，留学才不再只是一个外在的目标，而是成为孩子内心成长、发现自我、实现梦想的重要阶段。