阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。

去年教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。在这一背景下，怎样在班级开展读书活动，丰富并拓展青少年学生读书行动的途径？如何更好地营造读书氛围？正值世界读书日，分享10个创新而富有实效的班级阅读活动，点燃同学们对阅读的热情。

漂流日记读书笔记

1.全班同学共同参与，每人挑选一本书籍阅读后，在专门的“漂流日记本”上记录下自己的读书心得、摘录精彩片段或者绘制插图。

2.每一位同学完成自己的读书笔记部分后，将“漂流日记本”传递给下一位同学。将这样的循环过程持续整个学期或学年。

3.为了保证每位同学都能投入足够的精力完成高质量的读书笔记，设立明确的时间节点和反馈机制，以此来检验和督促大家的阅读质量和笔记撰写情况。

4.设立读书笔记积分制度，鼓励同学们细致入微地阅读和精心书写。例如，对深度思考、独特见解、精美插图等给予额外加分，学期末累计积分最高的同学可以获得特别奖励。

制作“阅读小报”

1. 让学生把最近读过的图书进行一次大展示，用有创意的图画形式呈现（如迷宫图、飞行棋、思维导图等）。

2.让学生推荐一本最喜欢的书，分栏介绍它的基本信息、主要内容、人物特点、有趣情节、阅读感受、摘录文字并配上插图等。

3.推荐书单。就某一主题，让学生推荐读过的系列图书。写清楚书单是什么主题（如探险、历史、童话、神话、漫画、侦探、科普……），以及对图书的介绍和推荐理由。

4.阅读分享。让学生分享读书计划，以及在阅读中获得的乐趣，关于阅读的小故事，介绍“世界读书日”，一些图书大奖……

“我想给你安利一本书”

1.每位同学用心甄选一本对自己产生了深远影响的图书著作，以饱含真情实感的笔触撰写一份深度读书感悟。

2.所推荐的书籍需符合本次活动的价值导向，内容须积极阳光，蕴含正面能量，有利于心智成长和人格塑造。

3.在读书感悟中，同学们需细致入微地阐述对该书籍的核心理解与深切感悟，包括但不限于对书籍主要内容的精炼概括，对作者思路和著作脉络的独到解读。

4.写读书感悟字数要求不少于800字，以确保内容充实、深度到位，真正展现出书籍与个体生命轨迹的交织交融。

书影同读会

1.选取一本改编的电影，先让学生自行阅读原著，然后集体观看，如《哈利·波特》系列、《小王子》等。

2.在学生完成原著阅读后，组织一场集体观影活动，指导学生对应的影视作品，对比分析文字与影像之间的异同，以及各自的艺术表现力。

3.撰写一份读后感和影视改编评析报告，通过书面形式锻炼学生的批判性思维和写作技能。

4.组织一次班级内的专题研讨会，让每位同学有机会分享他们的心得体会及报告中的亮点发现。

图书交换市集

1.每位同学携带至少一至两本自己珍藏且已经阅读过的优质书籍，采用“以书易书”的形式，让学生们体验传统的交易集市乐趣，同时赋予其全新的教育意义，实现知识与文化的流通共享。

2.参与者可准备一段简短而生动的书目推荐演讲，阐述所携书籍的核心内容、作者背景以及个人推荐的理由。

3.图书交换现场将根据不同类别划分区域，如文学区、社科区、科普区、艺术区等，以便参与者更快定位感兴趣的主题领域，提高交换效率。

4.设置“新书推荐墙”，展示热门书籍和特别推荐的冷门好书，增强活动吸引力。

“我和图书比身高”

1.让学生收集并整理这学期以来（如有余力可扩大至近一年内）阅读的所有书籍，将它们整齐地堆叠起来，形成一个可视化的“书塔”。

2.与自己的“书塔”合影，记录下这一颇具象征意义的瞬间，直观展现各自的阅读成果。

3.将照片在班级内展示，通过书堆的高度来比拟学生的阅读量和深度，激发大家争当“阅读小达人”的热情。

4.在摆放书籍过程中，学生们回顾每本书的内容，分享阅读体验，重新感受曾经沉浸在书海中的美好时光。

阅读留影·亲子共读名片

1.每日阅读打卡拍照：学生每天在家选定固定的时间进行阅读，拍摄一张高质量的照片展现孩子专心致志的阅读姿态。

2.填写阅读信息：在照片旁边或适当位置注明当天的阅读情况，包括但不限于：阅读日期、开始与结束时间（例如：阅读持续30分钟）、阅读的书名（全称或简称均可）。

3.分享阅读感悟：简短写下孩子的阅读心得或感悟。

4.亲子共读体验：若是亲子共读的照片，还可以添加父母对孩子阅读表现的评价，或记录下共读时的对话、讨论亮点。

5.制作个性化阅读名片：将上述元素整合起来，设计并制作成独具特色的“阅读名片”，随着时间的积累，形成一份独一无二的阅读成长档案。

6.展示与交流：老师可以将制作好的“阅读名片”上传至班级群、学校平台或其他社交媒体，与其他家庭分享彼此的阅读经历，互相激励，共同进步。

晒一晒书架

1.书架大清理：鼓励每位同学对自己的书架进行全面整理，将书籍按照类别、大小、颜色进行有序排列。

2.书架摄影展：请同学们拍摄自己整理好的书架照片，附上简单的文字说明，比如书架分区的逻辑、最常翻阅的书籍、珍藏版书籍的故事等。

3.书籍清单记录：列出书架上的部分或全部书籍清单，包括书名、作者、出版社以及简短的推荐理由。

4.线上分享与线下展示：每位同学将自己的书架照片、书籍清单及故事贴出来，互相欣赏、交流阅读体验，促进资源共享。

5.好书互换与荐读：借助此次活动契机，提倡同学们之间开展好书互换或荐读活动，将自己读过的优质书籍推荐给他人，增进友谊，共享阅读乐趣。

经典美文诵读大赛

1.美文选取：同学们提前一周选取适合朗诵的经典美文，内容要求积极向上，富含正能量，可以从教材课文、课外阅读材料或文学名著中精选，也可由教师提供参考篇目。

2.朗诵练习：同学们利用课余时间进行朗诵练习，力求把握好文章的情感基调，熟练掌握节奏、停顿和重音，提升朗诵技巧。

3.朗诵展示：每位参赛同学按抽签顺序上台朗诵，朗诵过程中可结合背景音乐，增强表现力。每位同学限时5分钟以内，确保所有作品能在有限的时间内充分展示。

3.专家点评：邀请校内外的朗诵专家或语文教师担任评委，对每位同学的朗诵表现进行实时点评，指出优点和待改进的地方，帮助学生提高朗诵水平。

4.评选颁奖：根据评委打分，综合评选出“最美声音奖”、“最具感染力奖”等奖项，现场颁发荣誉证书和奖品，鼓励同学们积极参与和努力提升。

微书评写作大赛

1.鼓励学生在近期阅读的各类书籍中挑选一本，无论是教材教辅、文学经典还是社科普及读物，均可作为书评的对象。

2.提供书评写作指南，包括微书评的基本结构、语言特点、评价角度等要素，强调在200-300字的限制内，既要做到信息精炼，又要言之有物，充分展现书籍的核心价值和个人的独特见解。

3.每位参赛者需按照要求，撰写一篇微型书评。

4.组织由教师代表、校内外文学爱好者、往届优秀书评作者组成的评审团，依据书评的准确性、独创性、深刻性以及文字表达力四个维度进行公正评选。并举行颁奖典礼，颁发证书和奖品，以示鼓励。