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本文章节：
01、孩子想读哲学专业，很可能有2个方面的隐患
02、父母怎么排除孩子的精神心理隐患？
03、理性看待哲学，取其精华去其糟粕
此图为AI生成
很多高考生的家长知道报志愿的重要性，但没有意识到：孩子想学的专业，有可能折射出其精神心理状态是否良好。
昨天，我们分析了如果孩子想学心理学专业，这有可能意味着孩子已经出现精神心理问题，他们想“自救”或者“救别人”。
其实，还有一个专业如果孩子想学，也说明孩子的精神心理状态存在更大的隐患，值得父母高度重视！这个专业就是——哲学。
01、孩子想读哲学专业，很可能有2个方面的隐患
很多父母觉得“哲学”这门学科很高深，很玄乎，毕业后不好找工作。所以如果家里的经济条件很一般，或者父母的观念比较传统的话，父母有可能反对孩子选这个专业。
可如果家庭经济实力不错，父母也比较开明，又或者也有一定人文底蕴的话，他们反而会非常支持孩子选哲学，认为孩子不随大流，有远大的精神追求，对人类思想的本源问题感兴趣，这难能可贵。
诚然，孩子喜欢哲学，这的确有一定的积极意义，起码说明孩子不是只追求吃喝玩乐、感官刺激的人。但希望父母们要多留个心眼儿：孩子想学哲学的背后，不一定全是父母想的那么美好。
绝大部分青少年、学生是不爱看哲学书籍的，对哲学领域更是提不起兴趣。一方面是因为很多哲学领域探讨的命题比较宏大、缥缈：世界的真相是什么？人生的意义是什么？怎样才能得到幸福……
这些话题远远超出了青少年的理解范畴和现实生活，往往只有阅历较丰富、心理成熟度较高，在社会上摸爬滚打过的成年人才能更理性地理解；
另一方面，很多哲学书籍、哲学学者的语言比较诗化，在外行人看来意思模糊，晦涩难懂。青少年看不懂，也不爱看，觉得这到底说的是啥？
所以，大部分青少年认为哲学很枯燥、难懂、讲大道理、又或者不知所云。想跟他们聊哲学？可能3句话就把天聊死了。
但确实，有一小部分孩子对哲学很感兴趣，甚至从小学、初中就开始看哲学类书籍，写作文和说话时很喜欢引用哲学家的语录，对哲学深深着迷。
从精准精神心理学的角度，这部分孩子可能存在以下2种情况：
第一种情况，这些孩子的思想比较早熟，已经开始思考人生价值和人生目标，进入了“生命”阶段。
他们可能有比较崇高、高尚的精神追求，希望在哲学中找到引领自己前进的思想，并觉得身边的同龄人思想幼稚、浅薄。
这部分孩子可能会令父母感到骄傲：别的小屁孩只知道埋头学习，我的孩子已经开始思考人生价值了！
这看起来是积极、向上的，但也很容易带来不少精神心理隐患。因为这样的孩子很容易感到孤独，跟周围的同龄人聊不到一块去，很难找到与自己同频共振的好友、知己。
如果他们无意中对身边同学表现出不屑、冷淡，同学们也容易反感，并且很难理解孩子的崇高精神追求。有些同学甚至会觉得孩子假清高、难相处，暗暗嘲笑、排挤、甚至欺凌孩子。
这有可能会让孩子形成叠加性心理创伤，更加认定身边的人愚昧、无知，性格变得比较敏感偏执，后续有可能在人际交往中遭遇越来越多的挫折。
甚至，这部分孩子有可能对父母也有同样的“反感”。很多父母根本没进入“生命”阶段，而是停留在“生存”、“生活”的阶段，为了生活而劳碌，又或者缺乏精神上的追求，只满足于吃喝玩乐和安逸的生活。
如今已进入了AI时代，父母在孩子心目中的权威性大大降低了。如果这部分孩子觉得父母不但不理解自己，还缺乏人生追求，他们也会认为父母非常肤浅，内心会忍不住鄙视父母，亲子关系十分疏离。
还有，他们对哲学怀着满腔的热情和梦想，如果在学哲学的过程中，发现这个学科并不能引领自己实现高层次的精神需求，还屡屡受挫，他们有可能产生自我怀疑或自我否定，逐渐暴露出严重的精神心理问题。
比如，有一位被诊断为双相障碍的青少年患者梓轩，他在初中时就非常爱看毛选、资本论和一些哲学书籍，对比起同龄人来说，他的意识和思想格局超前了一大截。他还树立了远大的理想，但因为缺乏实现的能力和路径，又显得有点空洞。
所以，梓轩非常孤独，他找不到知己，跟父母也无法沟通，逐渐出现了精神心理问题。
还有另一位抑郁症患者星研，她思想非常早熟，对哲学、国家制度和形势很感兴趣，经常喜欢思考共产主义以后会走向何方？最终如何实现？
星研还曾跟父母表达过自己的想法，但她的父母经常否定她，尤其是她父亲，总是批评她胡思乱想、不切实际，“你整天想这些有什么意义呢？”，这导致星研内心郁闷，对未来也十分迷茫。
第二种情况，有的孩子长期遭受了叠加性心理创伤，感到困顿、迷茫。他们大部分时间感到痛苦、压抑，感受不到生活中的快乐，便开始思考活着到底有何意义。
他们可能机缘巧合下，接触过一些探讨生命意义的哲学书籍，因此产生了浓厚的兴趣。
这种情况的孩子就更加危险了。
叠加性心理创伤是抑郁症、双相障碍等常见精神心理障碍的主要根源，这些孩子极有可能已经出现精神心理问题了，甚至可能达到了诊断标准。即使他们在父母面前表现得非常乐观、开朗，这也可能是伪装，是“微笑型抑郁症”的特征。
而且，叠加性心理创伤往往会导致大量的不良认知，导致这部分孩子容易从负面角度理解人和事。他们有可能会出现偏执型人格异常，在人际交往中比较敏感、多疑，也容易从负面角度理解哲学书中的思想，甚至可能会有选择性地抛弃比较积极、理性的哲学思想，一味只看相对负面的哲学内容，觉得特别有共鸣，从而进入恶性循环。
如果他们长期处于这种“负性情绪驱动下的单向思维模式”，那他们思考“人生的意义”时，极容易得出非常消极的、不理性的结论：人生是没有意义的，既然人生没有意义，那学习、奋斗就更加没有意义了。
这部分孩子报志愿时想学哲学，很大可能是还没有彻底放弃希望，盼着能在大学哲学专业中，找到能支撑自己继续活下去的人生意义。那如果他们找不到，这会加重其精神心理问题，甚至成为压死骆驼的最后一根稻草，导致不可挽回的悲剧。
2021年，广州知名教育博主“一得他爹”的儿子张一得在美国留学期间，因罹患抑郁症自杀。
这个消息震惊了很多人，尤其是“一得他爹”的粉丝们。因为他们几乎是看着张一得长大的，知道他从小学业优秀、又有主见、独立能力非常强，很多人把张一得当作自己孩子的学习榜样，也不曾得知他罹患了微笑型抑郁症。
据报道，张一得读高中时就对哲学感兴趣，考上美国名校后选择的专业也是哲学。他在成长过程中遭受过什么具体的叠加性心理创伤，我们不得而知，因为“一得他爹”对外界展示的都是儿子积极优秀的一面。
但毫无疑问，张一得自杀离世前，内心是极度压抑的。他已经尝试长时间思考所谓“人生的意义”了，但一直得不到积极的答案。出国读大学时，他的情绪问题已经非常严重了，出国后可能还遭受了更多的挫折和心理创伤。最后，他得出了“人生是没有意义的”结论，做出了自杀的决定。
更令人唏嘘的是，面对儿子自杀离世，一得他爹虽然内心非常痛苦，但仍缺乏自我反省的意识与能力，还说自己尊重孩子自杀的决定。他对儿子的爱，其实是盲目、无知的、愚昧的。
所以，如果孩子想报考哲学专业，这很有可能是孩子最后一次发出“求救”的信号。父母要高度重视，深入跟孩子交流，了解他们为何想学哲学。如果父母发现孩子有精神心理问题，一定要及时面对、解决，避免发生张一得那样的人生悲剧。
02、父母怎么排除孩子的精神心理隐患？
那具体来说，父母该怎么应对呢？以下基于精准精神心理学，提出几个深入的建议：
第一，父母要赶快自我反省、改变及提升，反省自己以往是否采取了简单、粗暴的家庭教育方式，对孩子造成了叠加性心理创伤。如果有，要及时利用“自我家庭治疗”进行修复。现在孩子还没离开家去上大学，父母亡羊补牢、犹未晚矣！
有的父母觉得自己非常开明，懂得尊重孩子，并没有对孩子造成心理伤害。但开明不等于有智慧。有时候，父母是在无意间对孩子造成了叠加性心理创伤。
就算亲子关系没有达到剑拔弩张的地步，甚至亲子之间也能有说有笑，但其实父母根本没有走进孩子的内心世界，缺乏深层次的交流。
比如，喜欢哲学的孩子爱思考自己的人生意义，甚至一度想跟父母讨论。但父母一听就觉得莫名其妙，难以理解，觉得孩子吃喝不愁的，为啥想这些问题？
父母极有可能不会有意识地听听孩子的想法，而是开口就说：“你想这些有的没的有啥用？你好好学习，将来找份好工作，好好生活就行了！”孩子一听，再也不想跟父母谈这个话题了，觉得简直对牛弹琴。
所以，这部分父母得尽快提升自己的认知层次，要理解现在青少年的想法和精神追求，更要有意识地从“生存”、“生活”的阶段，进入到“生命”阶段，才能更好地积极引导孩子，甚至与孩子拥有共同的话题。
第二，父母要掌握精准精神心理学知识，识别孩子是否有微笑型抑郁症。
上面提及了，有的孩子虽然看起来乐观、开朗，但他们经常思考人生的意义，这很可能说明他们的阳光是伪装的，内心很可能是非常压抑、痛苦的。
此时，父母要细心留意，判断孩子是否出现了微笑型抑郁症。
如果孩子有微笑型抑郁症，父母一定要用高效的精准精神心理学知识武装自己的大脑，找到适合孩子的康复路线图，并结合“自我家庭治疗”来缓解孩子的病情。
第三，父母要引导孩子不要着急在现在这个阶段得出答案，而是可以在不断努力、奋斗中，逐渐找到积极的人生意义。
每个人的人生意义都是动态变化的，这是一个探索的过程。其实大部分人在高中、大学时，还没有找到真正适合自己的人生意义，又或者说是人生目标。
就用我的亲身经历来说吧。在我初中、高中阶段，我的目标就是“考上一所好大学”。上大学以后，我所读的专业是儿科，我以为我将来要成为一名儿科医生，但很快，我发现这不适合我。后来，我本科毕业后成了一名麻醉医生。
工作期间，我考上了复旦大学临床麻醉学研究生。我考取研究生之前，做过3年的麻醉医生，我以为这就是我一辈子的职业了。但攻读硕士学位时，我发现当时的麻醉医生社会地位不高，有时挺受气的，这令我大失所望！
我一度失去了人生目标，认为自己很可能无法实现人生价值了。但我没有放弃，我继续寻找。后来，我跨到了戒毒领域。
在2006年至2013年，我国青少年滥用止咳、曲马多等处方药的问题非常严峻。我主攻这个领域，开创了“多维度成瘾快速治疗法”（MDART），为患者提供更人性化、高效化、系统化的诊疗，临床效果非常好。
随后，我在青少年精神心理障碍上不断钻研，逐渐将擅长范围扩大到抑郁症、双相障碍、强迫症等等。
也就是说，在多年的探索过程中，直到34岁，我第一次创业的时候，我的人生意义才逐渐清晰并稳定下来。现在，我的人生意义已经非常明确——在精神心理障碍的诊疗领域中不断探索，利用精准精神心理学，帮助更多患者高效恢复心身健康，回归正常的生活。
所以，如果青少年、大学生现在还没找到自己人生的意义，这非常常见。父母要引导孩子保持平常心，不要着急，抱着“积极努力、顺其自然”的心态不断努力及探索，积累能力。这样，当我们找到人生意义的时候，我们才能更快、更好地实现，“生而为人，我很庆幸”的幸福感油然而生。
如果我们总是纠结于日复一日的思考，缺乏行动和拼搏的经历，这反而不利于找到人生的意义，最后很可能会蹉跎岁月，在“生而为人，我很抱歉”的感觉中追悔莫及。
对于已经确诊精神心理障碍的青少年患者来说，更加不宜在情绪不稳定时思考人生的意义。这时候得出的答案往往是负面的、不理性的。父母可以建议孩子先暂时放下这个问题，等病情缓解、认知恢复理性后再思考。
在临床精准化心理干预的过程中，我们也会先修复患者主要的叠加性心理创伤，然后再跟他们探讨这个话题，引导他们进行理性的人生规划。
03、理性看待哲学，取其精华去其糟粕
最后，希望所有喜欢哲学、思考人生意义的网友要意识到，哲学这个学科是意义非凡的，但不是所有哲学家、学者提出的哲学思想都是合时宜的、理性的。
如果喜欢学习哲学，我们要意识地鉴别，选择真正适合时代潮流、理性而有智慧、能帮助我们活得更幸福的哲学思想。
关于人生的意义、人性的本质、世界的真相等等，这没有标准的答案，每一位哲学学者都有不同的见解与看法，而他们的思想都或多或少地受到其自身经历和所处时代的影响。
如果他们的经历比较坎坷，或者所处的时代比较动荡，他们也就更容易得出相对消极、悲观的哲学思想。
换言之，历史上那么多哲学学者和哲学流派，到底哪些是真正理性的、符合人类社会发展规律的思想，哪些更可能是哲学学者在某些特殊时空背景、特殊自身经历下的不理性产物？这是难以分辨的。
有些哲学学者遭受过叠加性心理创伤，从而形成扭曲的、错误的认知。他们在谈论某些哲学话题时很可能是比较消极的，得出一些消极的结论，甚至引发很大的争议。
比如复旦大学哲学教授王德峰，他在马克思主义哲学领域有很高造诣，是备受欢迎的网红教授。他曾公开讲过，“一个人到40岁，还不相信有命，此人悟性太差！”，这句话甚至成为了他的名言。
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王德峰教授在谈论命理的时候，还曾说，“贫贱也罢、富贵也罢，都实际上是命中的事情，跟我们个人的努力、智力水平、努力程度，一点关系都没有。”这颇有一种“宿命论”的无奈感。
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我还记得，王德峰教授曾在一次讲座中大倒苦水，说他儿子在高中谈恋爱耽误了学习，差点考不上大学。他说他一开始很受打击，难以接受自己那么优秀，儿子却高考失利，他难过得骑着单车在外面转了一圈又一圈。
他说，自己很快就想明白了：他希望儿子考上好的大学，只是他自己的愿望；而儿子身为一个独立的人，儿子有着属于自己的命运，这是命中注定的。
其实，这不是命中注定，而是因为王德峰教授并不掌握科学的家庭教育方式，不理解儿子的心理活动，也对儿子的学习障碍缺乏真正的了解和高效解决办法。
他在遭受打击后盲目地相信“一切都是命”，这其实是非常不理性，与其说是哲学，还不如说是一种自我安慰。这也不符合华夏传统文化中自强不息、我命由我不由天的进取精神。起码在这个事情上，王德峰教授是缺乏理性的自我反省的，反而容易误导大众。
所以，我希望喜欢哲学的朋友们，不要盲目地以为只要是哲学教授、哲学家说的，就一定是对的。有一些所谓哲学学者说的话，还不如普通老百姓的生活感悟来得更有智慧、更接地气。
精准精神心理学时代已经到来，临床精准化心理干预技术已经能够深入到人的内隐记忆层面、内隐记忆层面、内隐记忆层面，对人的心理活动和行为有更加深入的理解。而这背后又涉及了人性的本质、人格的完善。
也就是说，精准精神心理学在一定程度上也会涉及哲学。心理学从诞生之始，就跟哲学有着千丝万缕的关系。
现在的社会“内卷”严重，事实上是市场经济竞争太剧烈，很多人因为现实生活和情绪问题而非常焦虑。我认为，当代哲学不应该再过于形而上学地探索“人生的意义”、“哲学三问”等问题。更何况对于最经典的哲学三问——“我是谁？”、“我从哪里来？”、“要到哪里去？”，随着生物遗传学的发展，科学会给出更加确切的答案。
当代哲学更应该探索更积极的、具体化的思维模式，帮助人们更好地工作与生活，让当代的人们更容易获得幸福感，得出更积极、更理性、也更利于人类社会发展的人生意义。
