你会发现有这种孩子，小学五六年级，甚至初一都是不显山不漏水，就中等或者中等偏上一点的水平。但是到初二初三，甚至到高中，成绩反而异军突起，最后和同龄人的差距是越来越大，基本上稳固在优等生的水平。这些孩子一般在学习上有三个明显的特征，建议家长可以收藏一下，并且把这三条当成孩子学习的一个总纲。

第一个特点，是孩子主科底子一定要打得非常厚。

比如孩子英语单词记得很多，知识储备比其他人高；再比如数学的思维能力很强，而且孩子平时喜欢研究思考难题，对数学没有畏难情绪；再比如语文阅读量很大，然后孩子的阅读速度、文字理解能力很好。

这些科目在低年级学得简单、考得简单的时候，孩子优势不太明显。

这就好比小学中等生、优等生都是九十来分，甚至初一也是一样的。只要你是比较认真学习的，英语数学都可以考个不错的成绩，大家没有特别大的差别。但是你到初二再看看呢？差距是很大的。所以从来没有什么所谓的“初二现象”，只是到初二的时候，主课难度增加，那些主科底子不厚的人，成绩下滑了而已。

第二个特点，就是这些孩子他能够独立思考，并且解决问题的能力非常强。

他们在学习上很有主见，不会因为这是老师说的，那就一定是对的；也不会因为这是我们班学霸的方法，那就一定适合自己。

这种孩子的主见是怎么来的？通常就是自己通过自主学习锻炼出来的。因为他们能够在老师上课之前自学懂一些知识，所以他们不认为老师是自己学习的唯一路径。这样孩子他就没有任何依赖性，反而学习思路更加清晰了。而且这样的孩子哪怕出去补课，看到老师总结了一些好的方法，他们想的是“为啥你能够总结出来，我没有总结出来？”你说这样的孩子他咋可能不拔尖嘛！

第三个点，就是这些孩子学习效率很高，懂得给自己尽可能地创造休息时间。

因为学习是一段长跑，你一开始拼尽全力，往往后劲都不足，甚至你都到不了终点。所以，为什么有些人说小学成绩有欺骗性？其实并不是说小学成绩不重要，而是那种通过反复刷题、反复练习，学习耗费了大量时间，去把孩子从90拉到98、99、100的，是真的一点必要都没有，而且还在消磨孩子的效率性。

所以建议与其让孩子无休止地努力，还不如做好四个点：

一是让孩子多记一些单词、短语、句型，多背英语课文。孩子未来到初二初三，就知道这个行为多有价值。

二是让孩子每天思考一到两个数学难题，只要孩子能够独立想出来，他的信心对数学的兴趣都会慢慢起来，这样他面对难的知识点的时候，反而会学得更加兴奋，然后差别就慢慢出来了。

三是数学英语两科至少要尝试让孩子有一定的自学能力，寒暑假就专门去练习这一块，这是信心组建的关键，也是孩子高年级拔尖的必经之路。

最后就是多考虑一下孩子的休息时间，不要为了要求孩子拔尖，牺牲他的休息娱乐，这样他才会去思考效率问题。而且拔尖的孩子都不是家长要求出来的，而是他自己通过一些考试，不断积累优越感，然后他的野心变得越来越大而已。

因为我自己以前念初中，中考考过我们那个县前50，但是之前我是完全没奢望过这个成绩的，都是初中三年一次比一次考得好之后，你自己野心撑起来的。然后你才会去放弃自己的一些休息时间，去更高标准要求自己。所以抓主要的，比如我们刚说的主科的底子，抓自主学习能力，然后其他的休息时间还给孩子，等他成绩越来越好，他自己知道该做什么。