有用
目录
1、哥伦比亚学派概述
2、代表人物
3、机能主义的评价
一、哥伦比亚学派概述
机能主义的哥伦比亚学派被称为广义的机能主义，代表人物有卡特尔、桑代克以及武德沃斯等人。这些心理学家是美国心理学中机能主义总倾向的代表，与芝加哥学派不同的是，他们并没有打出机能主义的旗号，其中武德沃斯不承认自己属于任何派别。
哥伦比亚学派的特点：
1、从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法;
2、从研究意识内容转向研究意识活动，并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用;
3、从重视内省方法转向重视客观的方法，不取消内省法，但并不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等;
4、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者基础之上;
5、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理学是一门应用科学，把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，使之应用于生活实际。
二、代表人物
（一）、卡特尔
詹姆斯·麦基恩·卡特尔，1860-1994年，出生于宾夕法尼亚州，是机能主义哥伦比亚学派的先锋。
1880年在拉斐特学院获得学士学位，随后到德国哥廷根大学做研究生，后来到莱比锡大学跟随冯特学习。
1882年，普林斯顿大学霍尔的心理学实验室工作。
1883年成为冯特的第一位助手。
1886年获得博士学位，宾夕法尼亚大学和布林马学院讲授一年心理学。后来到剑桥大学，结识高尔顿。
1888年任宾夕法尼亚大学心理学教授，是世界上第一个心理学教授职位。
1890年，第一次提出了心理测验这个词。
1891年任哥伦比亚大学教授和系主任，创建实验室，支持该实验室26年。35岁任美国心理学会主席，40岁成为被选进美国科学院的第一位心理学家。
卡特尔
学术贡献：
1、反应时的研究
卡特尔研究过的反应时类型包括辨别和认识的时间及选择“意志”的时间，控制联想的反应时间和自由联想的反应时间。
2、个别差异和心理测验的研究
提出“心理测验”的术语，对许多技术加以改进，发展了次序评量法，并将这种方法用于评价美国科学界的杰出程度。
3、心理物理法的研究
用反应时间测量感觉的差异量。
4、知觉和阅读过程的研究
随着呈现物数目的增加，各项所需要的时间随呈现物的增加而减少。这个研究同注意范围有关。还发现不同文字的阅读时间随对文字的熟悉程度而异。
卡特尔从应用方面推动了机能主义的发展，不过他并不重视心理学的理论建设。
（二）桑代克
埃德伍德·桑代克，1874-1949年，出生于美国马萨诸塞州。
1895年进入哈佛大学，师从詹姆斯。
1896年开始用小鸡作实验，在卡特尔的帮助下，在哥伦比亚大学学习，继续用猫狗等做实验。
1898年获博士学位，1899年起任职于哥伦比亚大学。
著作：
《教育心理学》1902
《动物的智慧》1911
《智力测量》1927
《人类的学习》1931
《比较心理学》1934
《愿望、兴趣和态度的心理学》1935
《联结主义心理学文选》1949
桑代克
1、桑代克用首先实验法研究动物心理，用以代替对动物的自然观察，为动物心理学的研究开辟了新的道路。
桑代克提出，动物的学习是一种尝试与错误的过程，也就是你选择了联结的过程。他进一步将动物的学习推广到人类身上。
教育的目的就是把其中的某些联结加以永久的保留，把某些联结加以清除，并且把另一些联结加以改变或引导。
2、桑代克根据动物实验，提出了三条学习律
① 效果律：若一个反应导致了一个满意的事态，联结的力量就增强；若一个反应导致了一个令人烦恼的事态，联结的力量就会削弱。
② 准备律：当一个传导单位准备好传导时，传导得以实现就会产生满意之感，否则就会引起烦恼。
③ 练习律：若一个可变的联结得到经常的使用，则刺激与反应之间的联结就得到加强，反之，刺激与反应之间的联结就会被消弱。
3、学习的迁移理论
认为学习效果的迁移是由于前后活动中存在着共同的因素。
（三）武德沃斯
罗伯特·塞钦斯·武德沃斯，1869-1962年，出生于美国马萨诸塞州。
1895年，哈佛大学学习，受到罗伊斯和詹姆斯的教导。
1899年，师从卡特尔，获哥伦比亚大学博士学位。
1903年，哥伦比亚大学教学。
1915年当选为美国心理学会主席。
著作：
《论运动》1903
《生理心理学》1911
《动力心理学》1918，只要讲述他的机能主义观点
《现代心理学派别》1931
《心理学》1921
《实验心理学》1938
《行为动力学》1958
武德沃斯
1、认为心理学的研究对象是人的全部活动，包括意识和行为两个方面。在具体的研究中，必须从研究刺激与反应的性质开始，也就是必须从客观的外界事物开始。在刺激和反应之间还存在着有机体的作用，即S-O-R模式。
2、武德沃斯将心理动力观点引入心理学。
3、主张既用客观的实验和观察，也用内省的方法。
4、认为心理过程和生理过程不是两个平行的过程，而只是对同一过程的不同科学的描述。
伍德沃德的心理学观点是折中的，不想追随任何一种体系，也不想发展一种严格的体系或建立自己的学派。他的观点是建立在发展、评述和综合工作上。
三、对机能主义的评价
（一）贡献
1、机能主义铸就了美国心理学的基本精神，影响了美国心理学的发展轨迹。
2、机能主义扩大了心理学的研究领域，促进了心理学的广泛应用。
3、机能主义推进了心理学的基础研究，丰富了心理学的理论建设。
（二）局限
1、在实用主义哲学的影响下形成折中主义倾向。
2、在进化论影响下形成生物化倾向。
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