随着社会的发展，不管是工作还是学习，样样都离不开手机，我们也会在上面去搜索很多有用的知识，相比书籍，手机给我们带来很多便捷，获取信息也更加方便，但同时也有很大的危害，尤其是对孩子，他们对信息的判断比较弱，一些不良的信息，比如网络用语，会对他们的知识体系造成误导，更重要的是长久被短视频刺激，大脑会注意力分散，不够专注，对孩子以后的学业发展非常不利。

那我们怎么做可以正确引导孩子爱上阅读呢？

首先，阅读的种子是要从小就种下的，而且家中的环境，以及家长的阅读习惯对孩子的影响巨大，所以建议家长平时要少看手机，多买书，给孩子树立一个爱读书的形象，以及好的阅读环境，有了环境的熏陶，孩子耳濡目染也会受到很大影响。

阅读本身是比较枯燥的事，如果不是发自内心的去阅读，只是完成任务的话，只能是范范的阅读，无法深入理解书中的内容，这样的阅读其实是无效的，看完一本书后很难记住什么，可能合起来书就忘了书中的内容了。

那让孩子真的爱上阅读，深度阅读，具体应该怎么做呢？

1.把选择权让给孩子

对孩子而言，自己选择书籍，就是在享受对知识的主导权，他可以自由的选择自己兴趣内的书籍，那他就一定有能力管理时间去阅读，因为兴趣决定愿力，孩子选的书一定是他爱读的书，有愿力去读了，对知识的吸收也是最佳的状态。

所以，一定要把选书权交给孩子，家长只给建议辅助选择，给孩子推荐一份合适的书单就可以了，当然，提前约法三章也是可以的，比如和孩子商量好，什么类的书不能选，自己选择的书，一定要负责把它读完，让他对选书有个种类划分，激发他对读书的归属感和责任感，这样他就更有动力认真读书了。

2.定期进行交流分享

建议家长平时多和孩子一起读书，把良好的亲子关系建立在安静的读书氛围上，或读书给孩子听，或让孩子读给你听，亦或者相互分享读书感受等。这种轻松愉悦的互动，是非常高质量的陪伴，即拉进了亲子距离，又可以更好的和孩子一起找到阅读的乐趣。

家长也可以给孩子介绍自己喜欢的书，或者把孩子喜欢的影片买成图书给他看，引导他去读原著，孩子一旦找到了其中的乐趣，那他在碰到自己喜欢的影片时，就会自己主动去找原著看。

3.建立专属阅读区域

要在家里专门划分出适合阅读的区域，和孩子一起布置读书区的环境，可以按照孩子的喜好来布置，这样他在阅读时会更有安全感，更快静下来融入书籍。这个环境不应该被打扰，孩子在阅读的时候，完全自由享受这个空间，读什么书，怎么读，选择权完全在他，在这里，这个时间，他就是自己的王者，完全可以掌控全场。

让孩子在自己的安全区域阅读，可以提高孩子的专注力，激发他在阅读中的自主权，在这里，他能够找到最轻松的自己，那他也会爱上这种完全掌控自己的感觉，从而爱上读书。

4.让阅读融入生活

阅读不仅仅是捧着书本去读，那只是阅读的表像，真正能把读的知识用起来的，还是要把阅读融入生活，比如："春江水暖鸭先知”为了领略书中的意境，完全可以带着孩子去公园里走一走，感受一下春天的气息，摸一摸变暖的湖水，有了感官的感受，他就更能理解诗句的意境。

除此之外，还有更多可以拿到生活中的理论知识，我们可以把这一周读到的知识汇总一下，比如关于自然科学的，那就可以拿到公园里，一起去归类，去区分，无形中也培养了孩子归纳总结和分类的能力。

5.生活中处处皆有书

读书不限于非要有个固定的时间，一读读很久，更不要总是把孩子一个人留在家里读书。我们应该把阅读变成像吃饭睡觉一样自然，只要有时间就可以随意的翻上两页，所以，我们可以在车里，包里，餐桌，沙发周围，随时放上书，方便随时可以拿到并阅读。

想一想如果把手机替换成图书，那他应该出现在哪里？是不是随时随地都可以？所以，周围都是书才能让孩子想读的时候随时可以翻上两页，虽然不能很深度的阅读，但是却可以养成爱书，用书的好习惯。

另外，并不是只有读书才叫阅读， 我们可以把阅读的范围看的广泛一点，比如到大自然中去发挥五感，感受风，感受雨，感受用手触摸每一片树叶的感觉，感受冷，感受热，感受耳朵里听到的不同的声音，把这些感受记录下来，这就是很好的广泛阅读的例子，阅读并不只体现在文字上，身体的感受，也是很珍贵的阅读体验。

阅读习惯的养成不是一朝一夕的事，作为家长我们要有长期主义，首先先从自己做起，为孩子营造阅读的环境，慢慢的引导孩子去有兴趣的阅读，从兴趣入手，先广泛阅读，再做深度的阅读。同时，不仅要会读书，更要会用书，和孩子及时的去互动，去分享收获，多和生活做联系，让孩子从兴趣出发真正爱上阅读，主动阅读，成为终身阅读者。