幸福是每个人都渴望的生存状态，也是人类生活的主题。是所有中国人初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。人的一切活动都是为了幸福。
大学生幸福教育是以大学生群体为对象，促使大学生提升幸福体验、引导大学生树立科学、理性的幸福观，最终提升幸福能力的实践活动。本研究不仅能够引导大学生积极乐观生活、对大学生终生成长具有重要意义，也在一定程度上拓展了思想教育研究视野，对提高思想教育实效性具有借鉴意义。
一、幸福教育的积极成效、存在问题及原因分析
1、大学生幸福教育取得的积极成效
通过分析梳理调查问卷和访谈结果，全面深入的研究了高校大学生幸福教育的实施情况，将其作为样本，整体讨论了现如今大学生幸福教育开展和落实的具体情况。总体分为以下几个部分。
（1）大学生幸福感整体状况良好
从生活满意、正性情感、负性情感、生命活力、健康关注、利他行为、自我价值、友好关系、人格成长9个维度均得分在4.5分以上。自述幸福感介于幸福和很幸福之间。总体来看，高校大学生幸福感整体状况良好，但还有可以提升的空间和可能性。
（2）大学生具有积极幸福观
根据所获得的数据发现，在高校内大学生们针对开展的幸福观教育持积极态度。在问到通过“您认同“劳动创造幸福”这一观点吗？”这一问题，可以充分获得在大学生的思想中，认为劳动创造幸福的幸福观是否被认可。
（3）学生幸福目标取向多元且未来预期乐观
对于幸福而言，不同的人对其理解具有显著的差异性。幸福目标也会因人不同而表现出差异，幸福的预期和幸福感现状也会因人而异。在整个幸福观中幸福目标取向是核心内容，它在很大程度上影响着人们理解和认识幸福本身，并且幸福观中幸福预期是核心，也在一定程度上决定着人们的价值取向。
(4)、大学生幸福实现的途径务实理性
在一个伟人的研究中指出，人作为自然存在物，也包括人本身的自然存在物，换句话说人处于整个生态系统中的类存在物，在生产过程中应当努力表现自我，并且正确认识自我。这说明了人作为自然界中的一种物体，应当在具备感官体验的前提下，拥有更加丰富的劳动力和创造力。劳动不仅创造美好生活，而且在过程中同样具有幸福感。
二、大学生幸福教育存在的问题
对于大学生幸福教育课程开展来说，高校无疑是最佳的场所。同时，也是大学生可以接受幸福教育的主要途径。具体体现在高校的思想教育课程中，所以思想教育的相关工作在高校的幸福教育中扮演着非常重要的角色。
综上所述，目前各个高校在对幸福教育课程开展的情况大多都是零碎和杂乱无章的，涵盖内容较窄，体系较为欠缺。幸福教育课程在高校中的传播存在的问题，需要各大高校和教育专家重视并完善。
三、当代大学生幸福教育效果有待提升
1、当前大学生幸福感水平失衡
幸福感是对一个人的心理健康的积极评价，影响着他们的对待事物的方式和对事物的态度。收集了大量学生幸福感的相关资料和数据后发现，目前大学生具有非常高的幸福水平，绝大多数的大学生在日常生活中都觉得自己处于幸福的氛围中的。然而，我们也注意到，尽管总体幸福水平很高，但由于性别、年级和院校类型的不同，大学生的幸福水平也存在不平衡现象。
2、当代大学生幸福观存在误区
“每个人因为自身所处的环境、自身的经历，对于幸福有不同的理解。大学生对幸福本身的感受不同、期望不同，最终获得的幸福途径和设想都会存在差异。这也是在社会生活中幸福本身的真实体现，对于大学生这一特殊群体来说，由于青春年少，具有自我意识强以及情绪化等特点，这就使得他们本身的社会立场不够坚定，外界的事物很容易影响他们，所以这些外部的不利因素会在很大程度上改变大学生对幸福本身的理解。
四、拓宽社会对幸福教育的有效途径
1、依托新型媒介提升传播力
在大数据技术发展的时代，新媒体被广泛应用于网络报纸、网络杂志、网络广播、网络远程教育、移动媒体等领域。新媒体在学校幸福教育中广泛应用，对于拓展大学生幸福教育的形式，更新当代大学生幸福教育的内容具有重要作用。大学大学生作为网络行为的主体，每天应用大量的实践在网络平台中。国家和各级政府也应该加快官方媒体的相关宣传平台建设。
2、优化就业环境提升幸福感
就业是每个大学生都会面临的现实问题，其未来的就业状况关乎到社会的发展与家庭、个人幸福。当首先，政府、学校和企业等事业单位积极帮助学生搭建就业渠道，形成良好的就业环境。采用线上、线下两种渠道让更多的人了解各种招聘信息，保证就业信息有效地传达到学生当中。政府积极推动创业的相关政策落实，保证创业者享受到创业政策所带来的好处。其次，科学指引大学生的职业观。
大学生是建设我国社会主义现代化的重要力量，应自觉地将个人发展与社会联系起来，为国家、社会奉献自身的力量。通过出台一系列对策，为其在就业上提供平台与心理建设。一是调整大学生就业观念，引导其正视环境的改变，鼓励他们积极就业、创业。二是针对其就业需求，开展一系列的就业、创业指导。如简历制作、模拟面试、分析就业形势等。让学生更好地提升自身的综合素质，并树立劳动幸福观，增强社会责任感，为社会积极贡献自己的力量。
3、净化网络环境提升感受力
新时代大学生作为网络行为的主体，每天应用大量的实践在网络平台中。良好的社会氛围对培养高校学生的幸福感将起到积极作用。社会主体和社会参与者应共同努力，改善们的生活环境，从客观物质环境、精神舆论引导等多方面优化社会环境，共创幸福社会。文化就像一只无形的手，不仅影响着人们的思维方式和行为方式，也影响着人们对幸福的感知和感受。
我们正处在一个新的历史阶段，要了解我国经济社会发展的新特点，营造积极、和谐、幸福的文化环境，让大学生树立正确的幸福观。首先，主流媒体要在幸福教育中发挥重要作用，以高度的社会责任感，传播积极正面的形象，塑造符合新时代价值观的偶像崇拜，创造积极的文化产品，传递正确的幸福观。
作为文化传播的媒介，文化产品对人们情绪的影响是不可低估的。尤其是包括电视剧、电影在内的文艺产品，在大学生中很受欢迎，其传递的价值观也更容易被大学生接受。可以说，在影视作品中传递幸福观对大学生来说效果更加明显。
经济时代营造健康的消费文化，传播理性幸福观。消费文化是社会文化的重要组成部分，同样严重影响着学生对于幸福的理解。现代消费文化的特点是攀比、即时和自私，一些学生追随时代潮流，追求放纵自我、攀比消费和过度消费。这不仅对社会环境和伦理道德产生了影响，而且也影响了大学生群体对幸福的追求和看法。
五、发挥高校对幸福教育的主渠道作用
一个人的世界观、人生观、价值观深深影响他的幸福，而三观教育是思想教育的重要内容。在思想理论课教学中强调的幸福教育。增强幸福感，提高幸福感的能力，取决于树立正确的幸福观。
所以增强大学生思政课育人的功效，帮助大学生学生树立幸福观，还要从理性层面加强对学生的引导，从学生个体人生意义、对未来的追求、实现价值方面加强灌输。通过思政课程正确认知理想与现实，幸福与痛苦，当下与未来，个人与社会的关系，明确理想信念、责任与担当。
六、树立家长的表率作用
家长要发挥榜样示范的表率作用，家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止对孩子具有潜移默化的影响作用，家长处于一种幸福的状态之下，必然也会为孩子传递幸福，形成“幸福流”。因此，在日常的家庭生活中，家长应该注重言传身教，父母在工作中热爱岗位、踏实勤恳，大学生在学校学习时也会受到父母的正面影响，努力学习不断奋斗。
在这样的家庭中引导子女正确对待物质与精神，在消费上，注重个人的精神成长，而非表面肤浅的物质享受，浪费大好青春年华。在家庭关系上，敬老爱亲，邻里友好，相亲相爱，人际关系和谐融洽。在对待社会集体上，爱护集体大家庭，为社会主义和谐社会出自己的一份力。
在实现中华民族伟大复兴的伟大征程中，人民幸福越来越重要。新时代大学生的幸福教育也变得紧迫而重要，但是现实生活中还有部分高校将其“束之高阁”，导致大学生的生活状态不健康，显而易见这样的幸福教育已经不能满足时代发展的要求和学生成长的需要。
所以，在新形势下，我们既要立足新的历史起点，又要结合学生的身心特点，对大学生幸福教育研究进行创新，正如领导人所说：“做好高校思想工作要因事而化、因时而进、因事而新”。在幸福教育的深入研究与具体落实相悖的今天，我们必须要紧扣这个具体问题，结合大学生幸福教育的现状，抓住当下的关键。
