素养，素质与教养，平时所养成的良好习惯。从广义上说，素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，包括职业素养、人文素养、信息素养、媒介素养，素养体现在生活中就是个人素质或者道德修养。教师的素养是一种职业素养，是教师在教育教学训练和实践中而获得的技巧或能力，包括教师的思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。学生的核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生的核心素养是落实立德树人根本任务，也是提升我国教育在国际上的竞争力。

培养学生核心素养是党的教育方针具体化，党的教育方针通过核心素养这一桥梁，转化为教育工作者教育教学实践的具体要求，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题。

第一、提高教师的职业素养要在以下四个方面努力：

1、在思想政治素养方面：热爱学生；要忠诚于人民的教育事业；具有团结协作的精神；以身作则，严以律己。

2、在文化素养方面：有广博的科学文化知识；有一定的政治理论修养；有精深的学科专业知识；有必备的教育科学知识。

3、在业务素养方面：有较强的语言表达能力；有较强的教育教学能力；有较强的组织管理能力；有较强的自我调控和自我反思能力；有较强的教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力等。

4、在身心素养方面：具有高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。身心素养是指一个优秀教师所应有的心理素质，对内、外环境及人际关系有着良好的心理适应。表现为积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。

第二、教师提升教学水平要到以下几个方面。供教师朋友参考。

1、提高教学水平的方法很多，基本出发点是“关注两个成长”：学生的成长和自身的成长，自己有成长，学生才有成长的可能。自己成长就是提高教学水平，不仅要专心致志地备课，即备教材，备学生、备教法、备过程的“四备”，还要在备课和教学中持续学习新知识、新技能，并不断地反思与改进自己的教学方法，提高自己的教育教学水平，在反思中将自己的教育教学经验进行总结和归纳，形成自己的教育教学风格和特色。

2、作为一名教师，需要参加各种形式的专业培训和学习，这是提高自己教育教学能力的捷径。要积极参与教育教学领域的交流和分享活动，向其他优秀教师和专家学习。要勇于尝试新的教育教学方法和技术，并进行实践和实验，探索更好的教育教学方式。要倡导学生学习方式的多元化，如自主学习、合作学习和探究学习，加强对学生的个别辅导。

3、要加强自己的思想政治和师德教育建设，立志献身教育事业。要热爱自己的学校，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，向教育行业的榜样学习。

4、教师应当关注学生思维方式与心理健康。

学生的性格在学习时表现会有很大的差别，教师应当关注每个学生的具体情况，如思维方式的优缺点，有些学生善于跳跃式思维，有些学生思维速度快接受能力强，有些学生思维马虎粗心，有些学生发散思维较强等。教师关注学生的心理健康，有利于掌握学生的学习兴趣所在。

5、教师应当灵活掌握各种教学方法。

教师的教学方法往往决定着学生的学习方式和方法，合适的教学方法，能够给你带来更好的教学效果。教师的教学方法要尽可能地适合大多数的学生，而不是个别学生或者少数学生，教师要平等的对待每个学生，不应该由于自己教学方法造成某些学生学习困难。

6、教师应当主动地参与教育科研。

教师要善于教，还要善于研，教研相长。一般情况下，教研问题源于教育教学实践，是为了解决问题，具有较强的针对性。教师要将理论研究成果转化到自己的教育教学实践中，可以大大促进自己的教育教学水平提高。教育科研是一个不断发现、探索、解决问题的过程。

7、教师要不断地总结教学经验

教师在一次次教学中不断地吸取自己的教训、总结经验，教学水平才可以慢慢地提高。经验使教师在以后的教学中，能更好地把握教学方向。总结自己的教学经验不要忘记借鉴教学经验丰富、教学成绩优秀教师的经验，从各个方面提高自己的教学能力，并在教学实践中运用和提高。

8、教师应当认真研究教材和考试。

教师的教学活动是围绕教材和考试两个中心展开的。依据教材，教师才能够做到把知识传授给学生而不超课程标准，要根据教材为依据，制定适当的教学方法，准确把握教材内容和教学目标。考试，是检验教师的教和学生学的指挥棒，平时，教师要注意平时考试题的难度和范围，加强试题研究，做到试题原创，做到与中高考试题接轨，做到不加重学生的作业负担。