丽姐说：手是孩子的“第二个大脑”，孩子聪不聪明，看手就知道了。你家孩子手指那么长，绝对是个聪明娃。
这个说法我曾经听过很多次，但是总感觉不太科学，就被我忽视了。
这次听丽姐提起，突然引发了我的好奇心，非要搞明白这个说法是怎么回事儿不可。下班回家查了不少资料，终于找到一些验证这个说法的依据。
有人说“孩子智商看手”的说法，首先来自于掌相学，又称手相学。
掌相学源于印度，是通过观察掌纹、手指形状等特征预测个体的性格和命运等等。
也就是说，如果孩子的手部特征（手指长短、形状、大小）符合某些预定参数，就可以预测孩子的智商水平。
但是我们必须承认，掌相学并不是一个被科学广泛接受的领域。
那么，“孩子智力看手”的说法，到底靠不靠谱，科不科学呢？
2002年出版在英国《大众遗传学》杂志的一项研究建议，孩子的手指长度可能准确地预测他们的学术能力，但并非直接反映其智力。
研究表明，在男孩中，手指长度比值与空间认知能力相关；在女孩中，手指长度比值与语言和记忆能力有关。
他们对255名7-8岁儿童进行了长达三年的跟踪研究。
研究结果显示，研究对象中那些食指和无名指长度比值低的孩子，在测验中的数学成绩始终优于其他孩子，预示着他们在解决问题、分析和记忆方面有更强的能力。
上述研究表明，手部的某些特征可能与个体的一些能力有关。
但只是可能，并非绝对，也不能作为孩子聪明与否的依据。
值得注意的是，除了我们熟知的大脑，人体还有第二个大脑，就是我们的手。
儿童教育家皮亚杰曾经说过：“智慧的花是开放在指尖上的”。
大脑神经元突触数量跟一个人的智力高低具有直接关系，而这些突触的连接数量，又取决于人在小时候跟外界刺激的多少。
也就是说，孩子的智力高低与他们用视觉、听觉、嗅觉，特别是触觉（用手触摸）来感受外界信息的量有关。
加拿大神经外科医生彭菲尔德曾通过脑部手术操作和神经刺激实验，绘制了一张将大脑对应身体部位的“地图”—彭菲尔德地图。
这张地图显示了人脑的感觉和运动控制区域与身体不同部位之间的对应关系。
地图显示，人体的感觉和动作都与大脑的特定区域相连。
比如：大脑的运动皮层控制身体的运动和动作，感觉皮层则接收和处理来自身体各部位的感觉信息。
这是因为手是人类最重要的感觉器官之一，具有高度的运动控制和精细操作能力。而手指的精细运动能够激发与之相连的大脑区域，促进大脑区域的分化和发育，进而提高孩子的思维能力和智力水平。
随着手部精细动作的发展越来越好，孩子的认知能力将不断提高，大脑的重量也会迅速增加，智力开发自然会胜人一筹！
蒙特梭利认为，通过手指的精细动作，孩子能够对周围环境进行主动探索，并在探索过程中获得感知、认知和运动的发展，进而刺激大脑神经元连接，促进大脑的发育。
日常生活中，家长如何引导孩子锻炼手指的精细动作呢？几个小游戏可尝试！
1、插板游戏：需要把不同的插板插入相对应的插孔里，可以锻炼孩子的手指精细动作能力和手眼协调性。
2、捏橡皮泥：可以培养孩子的手指力量和灵活性，同时还能促进孩子的创造力和想象力。
3、拼图游戏：可以锻炼孩子的手指精细动作能力，提高孩子的空间感、直观感，锻炼他们的观察力和耐心。
4、绕珠游戏：需要在一条曲线轨道上将小珠子移动到一个位置，这需要孩子精巧地操作自己的手指。可以锻炼他们的注意力、耐心和手指的精细动作能力。
5、穿珠子：在一条线上串连各种形状和颜色的珠子，可以帮助孩子发展精细动作技巧，提高他们的耐心和注意力。
6、折纸：折纸能增强孩子的手部协调性、提高空间感知能力和逻辑思维能力。
7、乐高积木：可以锻炼孩子的手部协调性，并激发他们创新思维和想象力。
以上游戏既能提高孩子的手眼协调能力，又能促进手指的灵活性，并为日常生活中的精细活动提供必要训练，促进孩子自主性、注意力和智力的发展。
PS：家长锻炼孩子手指的同时，也要关注孩子的全面发展，最好根据孩子的年龄特点和兴趣爱好进行适度的引导和激励。
比如：别总在室内呆着，陪孩子一起走到户外，积极参与各种活动，实践开展有趣项目，激发他们的兴趣和才智。
总的来说，"看手"只是判断孩子聪明与否的一个疑似标准，并非绝对准确。但是手的一些运动确实可以促进孩子的智力发育。
真正的聪明应该从多角度来评价和理解，包括社交技能，语言能力，创造性思维和复杂问题解决的能力等等。
对父母来说，理解并尊重孩子的独特性，给予积极和鼓励的环境，帮助他们多方面提高自己，包括但是不限于社交技能、语言能力、创造性思维、复杂问题解决能力等。
