有人说，如今孩子的教育太难了！学习压力大升学竞争激烈，孩子学习不上心，成绩上不去，也就算了。
毕竟不是每个人都有读书天赋，中考分流一半考生，该干嘛就干嘛去，基础技术活儿也要有人干。
可现在的中小学生动不动就手不离机，晚上不睡早上不起，白天黑夜颠倒着过，一味沉迷网络游戏、视频、小说，这可难倒了不少家长。
看着孩子在学习上提不起一丝一毫兴趣，却请假、休学，甚至退学在家里玩手机，家长对孩子却无计可施。
特别是一些孩子读到初中一、二年级，为了能尽情地遨游在网络中，找出各种不去上学的理由。
根据相关数据反映，青少年抑郁症患者数量节节上升，其中包括一些打着这个幌子，躺在家里玩手机的孩子。
到底什么样的孩子更容易沉迷在虚拟世界里，难以回归到现实生活中？其实大体都是来自这四类家庭：
我们都知道生孩子是本能，但养孩子就要靠本事了。有些父母经济条件不允许，孩子一生下来就交给老人抚养，自己远走高飞谋生活。
等孩子到了上学或者更大的年龄，才接到身边。这种只有血缘关系却没有感情的亲子关系，成了最熟悉的陌生人。
孩子得不到父母的关注、关爱，活成透明人，渐渐地，他们就会另找满足感，于是，手机便顺利上位，变成了比父母还亲的主儿。
还有那些父母关系不和，吵吵闹闹把家里搞得鸡飞狗跳的，孩子在家里变得没有安全感，也会变得敏感、内向、自卑。他们到了青春期，很有可能迷上网络。
因为他们在现实生活中没有安全感，更加找不到归属感、价值感，得不到父母的关注和温暖。
在他们成长过程中，大脑深处一直隐藏了许多低能量的情绪，比如：担心、害怕、紧张、焦虑、恐惧、不安全感等。
随着年龄增长，他们的能力增强了，但这些低能量情绪并没有从他们脑海中消失。
但他们自我意识变得越来越强烈，对于精神方面的追求也越来越多，既然现实生活中得不到满足，于是就通过自我感觉最舒适的方式寻找支持、安全、爱等。
而虚拟的网络中，隔着电子屏与人打交道，可以隐藏自己不好的一面，展示优势和长处，从而得到陌生人的点赞好评。
这些都是他们在现实生活中得不到的关注、肯定、认可。相比于冷冰冰又无人问津的现实中，他们更愿意沉浸在虚拟的世界里，不愿意醒来。
我们都知道，但凡那些严厉的家长，都是属于控制型的，他们宁愿孩子完全服从于自己，也不给孩子一点犯错的机会。
不管孩子的生活还是学习，没有自己的选择权和自主权，他们只有接受父母说一不二的管教和监控。
当他们做得不好，或者犯错时，常常会遭到父母指责、抱怨、训斥，甚至打骂。
他们不仅无法活出自我，无法释放自我，而且过得很压抑、自卑，要么成了父母的提线木偶。
随着年龄渐长，他们有机会接触网络后，就会猛然发现，在虚拟的网络里，即使做错了事情，只要不触犯法律法规，就不会受到惩罚，甚至还会得到一些认可和帮助。
就如我们熟悉的游戏，打输了不仅不会被批评、惩罚，反而会得到鼓励、支持一样，会不断得到尝试的机会，以及不甘放弃的坚持和毅力。
要是打游戏赢了，他们不仅能得到赞美、奖励，而且实现了目标得到了升级。
孩子在现实生活中很难体验到的成就感，却在游戏里得到大大的满足。试想想，谁能抗拒这种高层次生理需求呢？
我们都知道，家，是温暖的港湾！可有些孩子从上小学开始，就开启了阔别父母独立生活的日子。
他们对归属感的渴望，远远超过每天能回家的走读孩子。只要他们有接触手机、网络的机会，就会想尽一切办法来弥补空缺。
还有一类孩子，就是所谓的差等生。他们在学校里得不到想要的关注和重视，甚至经常挨批评。
要是遇到不太懂孩子心理的老师还会挖苦讽刺，伤害了孩子的自尊心，让孩子感到羞耻抬不起头来。
更为难以承受的是，因为多数家长都会有“学习好，就一好百好”的观念，孩子回到家中，父母就由于孩子在学习上表现不佳，从而事事看不顺眼而不给好脸色。
他们在学校得不到老师的重视和关注。在家里又被批评、指责，没有好脸色看。
只要他们有机会接触网络，就会在虚拟世界里寻找在学习上找不到的成就感，来弥补现实中生活中的不足。
总之，孩子的不正常行为，一定在能在家庭里找到原因。正所谓家庭是孩子的第一所学校。孩子身上问题的答案，一定藏在家庭里的某个方面。
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