1968年，生命教育思想首次被美国学者杰·唐纳·华特士提出，截止今年其发展已有50年的历史，一开始它的提出是人们为了控制青少年自杀率不断上升的残酷现实。

但是，随着研究的进一步发展人们逐渐意识到，个人的生命并不是指他作为一个生物存在于这个世界，自然的生命只是人类存在于这个世界的前提和物质基础，真正能把人和动物区别开来的因素是人类具有丰富的精神世界和从事社会实践活动。

为什么大学生要关注生命教育呢？这是因为在竞争日趋激烈的社会中，大学生作为新时期高层次人才，不仅应当具备全面的专业知识及健康的身体素质，还应具备良好的思想道德素质及较强的社会适应力。

这既是一位优秀的大学生全面提升自身综合素质的需要，也是大学生实现自身价值、更好的为社会服务的需要。

一、生命教育是提升大学生生命质量的必然要求

1、生命教育符合大学生成长规律的要求

当代大学生生活在物质产品与精神产品都极大丰富的社会。他们享受着幸福富裕的物质生活及形式多样的精神生活，这样的生活让他们觉得很幸福很快乐。但是现实生活不总是充满幸福快乐的，它也充满了激烈的竞争与残酷的挑战。

这使得大学生遇到了压力、挫折、失利，复杂的人际关系等一系列现实问题。生命教育就在于帮助大学生面对并解决这些问题，将这些不利因素转化为对大学生成长有利的因素，使大学生在压力与挫折中成长与成熟起来。

这样不仅使大学生的心智得到了提升，让他们看到了事物消极因素中所蕴含的积极因素，更重要的是磨练了他们的意志品质，完善了他们的人格修养，拓宽了他们的生命情怀，提升了他们的精神境界，加深了他们对现实生活的了解。

由此可见，大学生生命教育符合大学生成长规律的要求。

2、生命教育符合大学生培养目标的要求

教育的目的就是为了发掘人的内在的无限的潜力，充分发挥人的积极主观能动性，为社会的发展做出巨大的贡献，不断提升自己的价值。

在现代社会中，应试教育仍是许多高校培养人才的一个主要模式，高校教师只是一味的对学生进行课程知识的传授与灌输，却忽略了对学生心理承受力、环境适应力、人际交往能力等方面的培养。

若高校培养出的大学生只是拥有一些生硬的专业知识，却不能很好的适应社会发展的需求，无法运用自己所学来实现自己的人生价值，这不能不说是高校培养人才的失误。

要弥补这种缺陷，我们必须根据大学生的特点制定符合自身发展的生命教育目标，通过对大学生进行详细生命教育之后，帮助他们健全其人格，提升他们的心理素质，让他们懂得珍惜生命，正确对待挫折与压力，掌握调节自身身心的方法，做国家栋梁之才，实现自己人生目标，为国家建设好好努力。

3、生命教育符合大学生未来发展的要求

但他们同样也面临着激烈的竞争、严峻的挑战及复杂的人际关系。那么怎样保证大学生在未来的发展道路上，不抛弃不放弃并最终获得成功呢？关键还在于他们能否正视成功道路上的挫折与压力，并用乐观积极的心态面对周围的人与事。

由此而言，生命教育就是关系到大学生未来发展的教育。学校有责任教育学生学会解决明天的问题、自身的问题和社会与环境的问题。单纯的知识教育或道德教育都是片面的，学校应激发学生最大的潜能去面对未来。

二、生命教育是实现大学生人生目标的重要环节

1、生命教育有助于大学生完善自身的人格修养

在大学期间，对于大学生来说我们不仅仅是学课本中的知识，还要不断完善自身的人格修养，人格的修养是我们这一生最重要的一课，也是我们一直学习的。

大学生的生命教育让学生们有个总体的把控，我们拥有了专业知识的同时，还需把自己的心态摆正，用宽容的心态去对待朋友和舍友，不要因为一些鸡毛蒜皮的小事而伤害了同学之间的和气。

我们学习生命教育就是为了马克思那句话为了人的自由全面而发展，我们要全面发展，就要对加强对生命教育的学习和实践，不能只是嘴上说说而已，拥有健康的人格，正确的价值观，人生观。

使我们走向社会才不会迷茫，我们的人格得以健全，认识到生命珍贵，生命的脆弱，生命坚韧，认真对待每一天，塑造健康的人格，为生命负责。

2、生命教育有助于大学生提高自身的应变能力

生命教育不仅给大学生们提供自我的认知，也是让他们能够在挫折中正确认识生命，提高面对压力时的抗打击能力，也在于提升大学生面对困难与突发事件时的解决与应对能力。

现实生活中，我们经常看到有大学生面对困难与突发事件时的慌乱无措，一个很重要的原因就在于他们没有实际应变能力。

这种实际应变能力绝不是听几堂讲座或从书本的学习上就能掌握的，更多的需要老师和学生们一起实践，在时间的过程发现问题，更需要大学生们动手制作能力。

3、生命教育有助于大学生实现自身的人生价值

人为什么活着，那么我们应该如何去活着，活成什样子，是我们每一个人都会去思考的问题，在大学这个阶段，是我们奔向成熟的转角，在法律意义上，年满十八周岁，已经有能够承担法律责任的能力，在形式上已经是成人，但是在心理上，这一段时期的学生的心智还不够成熟。

在大学这段时间，每个同学都想着实现自己的价值，有的学生就多参加学校的各种社团活动，来积累一些社会的经验，为自己以后找工作提前做储备。

另外一些学生忙于自己的学业，考各种各样的证，比如计算机证，英语四六级，雅思托福，会计相关的证书。

有的同学走学术道路，忙于考研，给自己的目标是要考名校，所以学业方面自己感到前所未有的压力，对于选择什么样的路，有的时候自己也不清楚。

当然除了学业还有就是即将面的就业问题，情感问题等等各种各样的问题，这些问题个个都是很让人劳心劳力的，给大学生们带来极大的心理负担，油然而生的焦虑，压得他们喘不过气，容易产生厌世的情绪，失去自己原本的朝气，变得郁郁寡欢。

所以必须要对大学生进行生命教育，让他们重新认识生命，让他们在现实的生活中不怕困难，迎难而上缺点你，有自己的追求，提高自己的生命质量，让生命的光彩熠熠生辉。

自身的价值在社会中得到充分的发挥，人生价值得到实现。一个国家，民族，贫穷，落后固然很可怕，但更为可怕的是精神空虚。

人们失去自身对生命的价值，历史上我国古代的英雄烈士，一直在寻求国家的价值内核，和实现自身的价值。在这样的意义上，形成了社会主义核心价值观作为指导人民的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是中国的兴国之魂。

它内化为意识，外化行为，才能真正产生凝聚力、焕发战斗力，夯实我们国家的价值目标的思想基础。应该把自身的价值和国家的社会主义核心价值观思想内核一致，生命教育的意义就在于社会各个方面价值的实现。

三、结语

当代大学生是传承先进文化、发展先进社会生产力、代表最广大人民利益的潜在的生力军，是祖国的未来，民族的希望，更是“齐家、治国、平天下”的中坚力量。

所以，大学生的生命教育有着极其特殊的意义，爱自己，爱他人，爱生命，缺一都不上完整的人生，因此，生命教育有利于是提升大学生的价值质量，也是社会发展的必然要求，因为生命教育符合大学生成长规律的要求、符合大学生培养目标的要求、符合大学生未来发展的规划。