道德规则是社会生活中不可或缺的一部分，它们指导着人们的行为和决策。儿童在成长过程中，也会逐渐认识和接受道德规则。根据心理学家的研究，儿童的道德规则认知可以分为三个阶段：前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段。

前道德阶段通常出现在儿童3岁以下的时期。在这个阶段，孩子没有道德概念，只是依靠本能行事。他们的行为主要受到生理和情感因素的影响，缺乏对行为后果的预见性和对他人感受的关注。例如，一个2岁的孩子可能会抢夺其他孩子的玩具，因为他想要它，而不考虑其他孩子的感受。

他律道德阶段通常出现在儿童4-7岁的时期。在这个阶段，孩子开始强烈地遵守规则，但只关注结果而不是动机，偏爱抵罪性惩罚。孩子开始理解道德规则的存在和重要性，但他们的行为仍然受到外部因素的影响。例如，一个5岁的孩子可能会不假思索地告诉父母他的弟弟偷了他的糖果，因为他知道偷东西是不对的，而不考虑弟弟为什么要偷糖果。

自律道德阶段通常出现在儿童8岁以上的时期。在这个阶段，孩子开始内化道德规则，依据行为者的意图而不仅仅是结果来判断，运用补偿性惩罚。

孩子开始理解道德规则的内在意义，他们的行为不再仅仅受到外部因素的影响，而是基于自己的价值观和道德标准。

例如：

一个10岁的孩子可能会拒绝参与欺负其他孩子的行为，因为他知道这是不道德的，而不是因为他害怕被惩罚。

父母应该根据孩子的不同阶段，采用不同的教育方法。在前道德阶段，父母应该尽可能地满足孩子的基本需求，帮助他们建立安全感和信任感。在他律道德阶段，父母应该强调规则和责任，但也要注意引导孩子思考行为的动机和后果。在自律道德阶段，父母应该鼓励孩子思考和表达自己的价值观，帮助他们建立自信和独立性。

儿童的道德规则认知是一个逐渐发展的过程，需要父母的引导和支持。了解不同阶段的特点和相关理论，可以帮助父母更好地理解孩子的行为和思维方式，采取更有效的教育方法。在教育孩子的过程中，父母应该注重培养孩子的自我意识和自我控制能力，帮助他们成为有责任感和道德感的人。