中国科学院发布的《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》中显示，我国青少年心理问题频发，其中厌学是其中一个重要的问题。

该报告显示，在小学阶段，厌学检出率为一成左右；初中阶段，厌学检出率约为三成；高中阶段，厌学检出率接近四成。这些厌学的孩子身体还会出现种种不适，如焦虑、抑郁等。

我院也接诊过一些厌学的孩子，他们会因为自卑、畏难、抑郁等负面心理而无法上学。但每个孩子厌学的原因各不相同，只有深入分析，采用科学、理性的解决方法，才能帮助他们走出困境。今天大家就跟着复小旦一起看看11岁厌学男孩龙龙的故事吧...

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让孩子安稳上学竟成难题

龙龙今年11岁，小学五年级，是个天资聪明的孩子，很有自己的想法和主见，但在学校却屡屡不顺。常常被告知不能好好学习，打架、捣乱，是学校小有名气的“小霸王”，甚至严重到学校明确要求家长进行陪读。

龙龙这样的状态持续了两三年，家人着急地带他四处求医但成效甚微，看病-龙龙抗拒治疗-换医院，这样循环反复的戏码俨然成为一家人生活的常态。

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厌学的根源在于生“病”了

虽然龙龙厌学的情况让一家人十分头痛，但是他的家长从没想过要放弃他。经多方介绍，龙龙的父母带着他来到我院寻求帮助。经心理评估与观察，乐乐的主要问题有：多动症和冲动——攻击性行为，不加以干预治疗，对今后及身边人都会造成极大影响。

注意缺陷多动障碍

注意力容易分散、自控力差，容易受到不良影响和引诱。

情绪障碍

持续的心情低落、兴趣减退，无法排解负面情绪，往往通过攻击自己或他人的行为发泄情绪。

人际关系差

自述没有好朋友，在学校被排斥孤立，很压抑。

根据龙龙和家长的讲述，分析出龙龙产生厌学心理主要有以下原因：

①成长环境中失衡的“爱”：龙龙长期缺失父爱并“游离”于奶奶和妈妈的爱恨之间，常失去对“是”与“非”的判断。在塑造世界观、价值观的阶段，长期的迷茫失控与“自我”人格觉醒的矛盾让龙龙变得易受挫、无助、愤怒、敏感度高、情绪动荡。

②建立人际关系能力不足：不太会处理人际关系；

③情绪自控力差：对于负面情绪采用暴力发泄的方式来应对。

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乐乐的心理疏导方案

个体心理咨询

刚接受治疗的孩子一般还存在抵触、防备心理，或不擅长用语言表达自己，这时采用非语言工具进行表达就很适合。沙盘游戏，卡牌等工具呈现出的内容，通常是制作人心理过程的象征性表达，可以巧妙地了解其内心世界。针对龙龙的情况，心理咨询师主要通过言语沟通及沙盘游戏，温和地探索孩子内心世界，引导龙龙说出自己的困惑与烦恼，并作进一步的正向情绪训练和认知调整。

家庭访谈治疗

考虑到龙龙成长过程中家人对其失衡的“爱”，心理咨询师以家庭访谈的形式召集龙龙的爸爸、妈妈和奶奶，引导他们讲述和龙龙相处的生活细节，指导他们如何与孩子有效沟通，建立亲密良性的亲子关系。

经心理疏导结束后，龙龙的负面情绪得到了很大改善，不再强烈对抗，恢复了正常的学习和生活。在乐乐的后期随访中，我们还听到了更多好消息。

★学业方面：不再需要家人陪读，在学校受到老师表扬；

★人际方面：开始理解家长和同伴，不再动手打人；

★情绪方面：情绪状态更加稳定，变得积极乐观，不再那么冲动。

如果自家孩子出现厌学问题，家长自己首先要做好自己的情绪管理，做到沉着应对。同时，要对孩子的问题早发现、早干预、早治疗。