上了快一个月的学了，有些孩子已经迅速融入了新环境，进入了学习状态，有些孩子，却还是精神游离在外。家长也不时接到老师的反馈，说孩子上课坐不住，爱走神，甚至会建议带孩子去看看医生。
看什么呢？看孩子有没有多动症。
有位妈妈就在群里吐槽，说自己的儿子今年刚上一年级，上课总是坐不住，老师让他站着听课，可站着也没用，还是动来动去，神游天外。
老师没办法，就让家长过来陪读，可家长也要上班，不可能天天陪读，老师就建议让家长带孩子去医院检查一下，看是不是多动症。
这位妈妈当然是一百个不愿意，毕竟，哪个当家长的愿意听到孩子有病呢？
其实，这位妈妈的遭遇不是个例。根据相关数据调查，有40%的家长因为孩子“学习困难”而就诊，但其中的大部分，跟多动症是没有关系的。
那么，孩子的哪些行为，才是多动症的表现呢？
01.什么是多动症？
多动症，医学上完整的名字叫“注意力缺陷与多动障碍”（ADHD），是一种较常见的慢性神经发育障碍，主要表现为明显的注意力不集中、多动、冲动。
多动症通常起发于童年期，但可持续影响至成年。对于多动症的确切原因目前尚不清楚，但有研究表明，它受遗传、孕期环境、早产或低体重儿、脑损伤及社会心理等因素影响较大。
从表面上看，多动症看起来像是意志力问题，孩子控制不住自己的行为，但实际上这是一种与发育水平不相称的注意缺陷或多动、冲动症状。
相对于正常活泼儿童，多动症儿童在注意力、自控力、行为活动方面会表现出明显差异。
例如，一般正常3岁左右儿童的注意力集中时间是3-5分钟，学龄期可提高到10-15分钟，12岁以后达到成人水平30分钟。但多动症儿童的注意力持续时间很短，甚至连看动画、玩玩具都难以专注。
在与多动症儿童说话时，他们经常会表现为“走神”现象。在小的时候难以养成固定的习惯，而学龄期则表现为难以进行长时间的阅读学习，以至于出现文章开头提到的“学习困难症”。
02.如何判断是不是多动症？
当孩子出现前文提到的这些症状时，家长需要留意孩子有可能患上了多动症。但由于多动症的诊断标准具有较强的主观性，容易出现误判和漏诊的情况。
因此，要确认是否真的患有多动症，仍需去正规医院请专业医生进行检查诊断和综合评估，具体包括以下步骤：
详细访谈：医生或心理卫生专家会与孩子和家长进行详细访谈，了解孩子的行为表现、注意力问题、冲动行为和学习困难等方面的情况。家长和老师提供的观察和信息对评估非常重要。
行为评估量表：使用标准化的行为评估量表，例如父母、教师和孩子自评的问卷，以收集关于孩子行为特征和症状的信息。这些量表可以帮助评估多动症的症状和严重程度。
比如下面这张表，可以用来做一个简单的自测。
说明：①这个表适合6-18岁的孩子使用，根据孩子最近6个月的表现来填写。
②成绩对照表：0-1 为正常 1.1 - 1.5 为边缘 1.6 - 2 为中度 2以上为严重
③如果在上述问题上得的汇总得分是1.6或以上的话，他们基本可以确定为ADHD。
④如果汇总得分是1.1和1.5之间，那么他们必须至少要有5项评分为2分（中度）和/或3分（重度），才可以确定为ADHD。
④家长要注意，以上结果具有主观因素，具体的诊断还是要由专业的医生来确诊。
3.身体检查：医生通过进行听力、视力、神经系统功能等的检查，排除其他可能导致该症状的原因，确定是否具有多动症。
4.学业评估：评估孩子在学校的学习表现和学术能力，以确定是否存在学习困难和注意力问题。这可能包括学业成绩记录、教师评估和标准化的学习测试。
5.排除其他情绪和行为障碍：评估过程中还需要排除其他可能导致类似症状的情绪障碍、焦虑症、抑郁症或自闭症谱系障碍等。
03.得了多动症怎么办？
很多家长认为，多动症就是孩子小时候太调皮了，等长大就好了。
事实上，多动症儿童有60%—80%的比例会持续至青少年期，而一半左右可能发展为成人ADHD。多动症不仅会影响学习，还会引发社交、生命安全等问题，因此，家长不能掉以轻心。
由于多动症主要是由先天性因素所导致，目前并没有能治愈的方法。而早期的识别和规范的治疗可以显著改善这一症状，有利于帮助孩子减轻症状，促进孩子更好地成长。
目前，对于多动症的治疗通常是综合性的，包括行为疗法、药物治疗和教育支持。作为孩子的家长，可以做些什么呢？
首先，家长需要积极学习。通过阅读可靠的资料、咨询专业医生或参加相关培训，多了解关于多动症的特征、症状和管理方法，学习如何应对和支持自己的孩子。
其次，提供规律化作息环境。由于多动症儿童通常对结构和规律性的环境有更好的反应，家长应建立起固定的作息时间、清晰的规则和预期，以帮助孩子更好地管理自己的行为和任务。在日常生活中，也尽量保持安静、减少打扰，使用视觉辅助工具、时间管理技巧和分解任务等方法，帮助孩子更好地组织和完成学习任务。
最后，清晰有效的沟通方式。在与多动症儿童进行沟通时，家长可以使用简洁明了的语言，提供清晰的指导和规则，并鼓励孩子表达自己的感受和困难。对孩子的努力和进步予以及时和积极的肯定，有利于增强他们的自信心。
对于多动症儿童，最为重要的是家长的陪伴。家长要给予更多的理解、耐心和爱，陪孩子一起面对问题，并提供及时的支持和适当的管理策略，帮助孩子充分发挥他们的潜力，建立积极的自我形象。
